护理专业人才培养方案

护理专业

人才培养方案

（2026版）

专业代码：0515-4、0515-3

专业负责人：

审核人：

审核时间：2026-1-23

目录

关于增设“护理专业（中、高级工）”的可行性报告 PAGEREF _Toc23428 \h 1

一、设置“护理专业（中、高级工）”建设背景 PAGEREF _Toc18478 \h 1

（一）区域人口老龄化加速，护理需求急剧增长 PAGEREF _Toc14339 \h 1

（二）区域经济高质量发展，健康产业成为新增长点 PAGEREF _Toc27261 \h 1

（三）国家及地方政策大力支持 PAGEREF _Toc8912 \h 1

二、设置“护理专业（中、高级工）”的必要性 PAGEREF _Toc18815 \h 2

（一）市场需求驱动：养老护理人才严重短缺 PAGEREF _Toc27054 \h 2

（二）促进经济高质量发展：支撑健康产业发展 PAGEREF _Toc737 \h 2

（三）响应国家政策号召：落实健康中国战略 PAGEREF _Toc26297 \h 2

（四）提升学校办学层次和影响力 PAGEREF _Toc5836 \h 2

（五）促进校企合作与创新发展 PAGEREF _Toc30193 \h 3

三、设置“护理专业（中、高级工）”人才需求分析 PAGEREF _Toc17365 \h 3

（一）专业人才需求调研 PAGEREF _Toc11237 \h 3

（二）护理专业的就业方向岗位需求分析 PAGEREF _Toc878 \h 4

四、设置“护理专业（中、高级工）”的可行性分析 PAGEREF _Toc32469 \h 5

（一）师资力量 PAGEREF _Toc13070 \h 6

（二）校内实训条件 PAGEREF _Toc24005 \h 7

（三）校外实训基地 PAGEREF _Toc5992 \h 8

五、生源及招生计划 PAGEREF _Toc19803 \h 8

六、制度保障和组织架构 PAGEREF _Toc4700 \h 8

（一）学校管理架构 PAGEREF _Toc8319 \h 9

（二）财务管理制度 PAGEREF _Toc27026 \h 10

（三）资产管理制度 PAGEREF _Toc21264 \h 10

（四）风险管理制度 PAGEREF _Toc10980 \h 10

七、结论 PAGEREF _Toc32556 \h 10

护理（中、高级工）专业人才培养方案 PAGEREF _Toc25847 \h 12

一、专业名称及代码 PAGEREF _Toc27106 \h 12

二、培养对象 PAGEREF _Toc23984 \h 12

三、学制 PAGEREF _Toc19012 \h 12

四、职业面向 PAGEREF _Toc32123 \h 12

五、培养目标及培养规格 PAGEREF _Toc17970 \h 13

（一）培养目标 PAGEREF _Toc7531 \h 13

1.职业素养 PAGEREF _Toc14934 \h 13

2.专业知识和技能 PAGEREF _Toc6081 \h 14

（二）培养规格 PAGEREF _Toc20266 \h 15

1.专业能力 PAGEREF _Toc13669 \h 15

2.方法能力 PAGEREF _Toc11005 \h 16

3.社会能力 PAGEREF _Toc10315 \h 16

六、课程设置 PAGEREF _Toc20817 \h 16

（一）以岗位需求为导向，以能力为核心、坚持工学一体化 PAGEREF _Toc478 \h 16

（二）以学生为主体 PAGEREF _Toc527 \h 17

（三）以发展为先导 PAGEREF _Toc19939 \h 17

七、课程概述 PAGEREF _Toc16220 \h 19

（一）公共基础课 PAGEREF _Toc32128 \h 19

（二）专业课 PAGEREF _Toc5911 \h 21

1.专业基础课程 PAGEREF _Toc27450 \h 21

2.专业核心课程 PAGEREF _Toc30024 \h 24

3.工学一体化课 PAGEREF _Toc18477 \h 27

（三）选修课 PAGEREF _Toc12038 \h 28

八、学业评价建议 PAGEREF _Toc976 \h 28

（一）过程评价（占比60%） PAGEREF _Toc12709 \h 28

（二）终结评价（占比40%） PAGEREF _Toc2811 \h 28

（三）多元评价补充 PAGEREF _Toc24613 \h 28

九、教学计划表 PAGEREF _Toc24595 \h 28

（一）基本要求 PAGEREF _Toc14645 \h 29

（二）教学安排建议 PAGEREF _Toc23933 \h 29

（三）教学计划进程表 PAGEREF _Toc29262 \h 32

十、毕业条件 PAGEREF _Toc15563 \h 错误！未定义书签。

十一、实施保障 PAGEREF _Toc22709 \h 39

（一）师资队伍 PAGEREF _Toc4165 \h 39

1.师资要求 PAGEREF _Toc3932 \h 39

2.师资类型 PAGEREF _Toc2485 \h 39

（二）教学设施 PAGEREF _Toc14587 \h 40

1.校内实训基地 PAGEREF _Toc166 \h 40

2.校外实训基地 PAGEREF _Toc22496 \h 41

（三）教学资源 PAGEREF _Toc31598 \h 41

（四）质量管理 PAGEREF _Toc14657 \h 42

附件1：新设中/高级工护理(拟任师资情况表） PAGEREF _Toc22975 \h 43

附件2：专业实习场所、实习设备情况表 PAGEREF _Toc12310 \h 46

附件3：新设高级工护理(拟用部分教材） PAGEREF _Toc29843 \h 47

护理（中、高级工）专业人才培养方案

一、专业名称及代码

1.专业名称：护理

2.专业代码：0515-4、0515-3

二、培养对象

初中毕业生/高中毕业生及同等学历水平者。

三、学制

层次	招生对象	学制	培养目标
中技	初中毕业生	3年	中级工
高技	初中毕业生	5年	高级工
高技	高中毕业生	3年	高级工
高技	中技毕业生	2年	高级工

四、职业面向

（一）服务区域：立足珠海、面向广东、辐射全国。紧密对接珠海市斗门区及粤港澳大湾区健康产业发展需求，服务区域经济社会发展；培养的人才同时具备在省内及全国相关行业就业的适应能力与发展潜力。

（二）服务领域（行业）：主要服务于医疗卫生、健康养老、母婴保育、社区康护四大核心领域。具体包括：各级综合医院、专科医院、社区卫生服务中心的辅助护理岗位；各类养老机构、老年病医院、康复医疗中心、居家养老服务组织的护理岗位；托育机构、幼儿园、母婴护理中心、月子会所的保育与护理岗位；以及社会福利院等机构的照护岗位。

（三）主要就业岗位：毕业生可从事养老护理员、医疗护理员、保育师、孤残儿童护理员等核心职业岗位。可胜任的具体工作包括：老年生活照料、基础医疗护理、康复辅助、心理支持；婴幼儿日常照护、早期发展引导、常见病预防；住院患者的生活护理、辅助医疗等。

专业方向	主要职业岗位	国家职业（工种）	对应职业技能等级证书	目标等级
老年护理	养老护理员、医疗护理员	养老护理员 (4-10-01-05) 医疗护理员 (4-14-01-02)	养老护理员医疗护理员	中级/高级
母婴保育	保育师、育婴员	保育师 (4-10-01-03) 孤残儿童护理员 (4-10-01-04)	保育师孤残儿童护理员	中级/高级

五、培养目标及培养规格

（一）培养目标

面向珠海市及粤港澳大湾区医疗卫生、健康养老、母婴保育等行业，培养德智体美劳全面发展，掌握现代护理基本知识和专业技能，具备良好的职业道德、人文素养、沟通协作能力和创新精神，能够从事临床护理、老年护理、母婴护理、社区护理等工作，达到国家职业资格（职业技能等级）中级或高级技能要求的高素质技术技能人才。

主要就业于各级各类医院、社区卫生服务中心、老年病医院、养老机构、康复中心、母婴护理中心、社会福利院等机构，从事养老护理员、医疗护理员、保育师、孤残儿童护理员等岗位工作。

1.职业素养

（1）弘扬爱国主义精神，树立坚定的理想信念和民族精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）树立遵纪守法、遵章守纪的法治观念。

（3）树立诚信意识和责任意识，有良好的责任感和使命感。

（4）具有良好的职业道德和敬业精神，拥有吃苦耐劳、踏实肯干、认真负责、勇于奉献的工作精神。

（5）具有良好的社会实践能力、社会适应能力、一定的人际交往与沟通协作能力、较强的学习能力和创新能力。

（6）具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识。

（7）具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会。

（8）具备爱岗敬业、关爱他人、严谨细致、隐私保护的职业精神。

（9）能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。

2.专业知识和技能

（1）掌握人体各系统的基本结构与生理功能，以及常见疾病的基本病理知识。

（2）掌握基础护理的基本理论、原则和规范，能熟练进行生命体征测量、无菌技术、给药、清洁、消毒隔离等基础护理操作。

（3）掌握老年人常见慢性病（如高血压、糖尿病、冠心病等）的临床表现、预防要点及基础护理措施。

（4）掌握老年人日常生活（清洁、饮食、睡眠、排泄）照护的专业技能与注意事项。

（5）掌握婴幼儿生长发育规律、营养需求及生活（喂养、沐浴、睡眠、二便）照护的专业技能。

（6）掌握儿童常见病的预防知识与家庭护理要点。

（7）掌握心肺复苏（CPR）、气道异物梗阻急救、外伤止血包扎等基本急救知识与操作技能（高级工要求能独立完成或指导）。

（8）掌握常用药物的基本知识、给药方法及用药观察要点。

（9）掌握基本的营养学知识，能为老年人和婴幼儿设计、配制及指导合理膳食。

（10）掌握与患者、家属及团队成员进行有效沟通的技巧，并能开展基本的健康教育和心理支持。

（11）掌握康复护理、中医适宜技术（如艾灸、刮痧、按摩等基础手法）的基本知识及应用。

（12）熟悉护理相关法律法规、伦理原则及安全防护知识，能识别常见护理风险并采取防范措施。

（13）具备对护理对象进行全面评估、制定简单护理计划、实施护理措施并进行效果评价的初步能力（高级工要求具备独立制定与指导能力）。

（二）培养规格

1.专业能力

· 具备对服务对象（老年人、婴幼儿、患者等）进行生活照料、基础护理、康复辅助的能力。

· 具备测量生命体征、配合给药、进行常见病护理配合的能力（中级）。

· 具备初步急救处理、健康指导、心理疏导及组织康乐活动的能力（高级）。

· 具备规范书写护理文书、进行有效沟通和健康宣教的能力。

· 具备识别常见安全隐患并采取应急措施的能力。

· 具备运用信息技术辅助护理工作的初步能力。

2.方法能力

· 具有自主学习、获取新知识和新技能的能力。

· 具有分析问题、解决护理工作中一般性专业问题（中级）或非常规问题（高级）的能力。

· 具有信息收集、处理和应用的能力。

· 具有职业生涯规划与自我管理的能力。

3.社会能力

· 具有积极的人生态度、健康的心理素质和良好的人文素养。

· 具有高度的责任心、同情心和良好的职业道德，尊重并关爱生命。

· 具有较强的法律意识、安全意识和服务意识。

· 具有团队协作精神、良好的沟通协调能力和人际交往能力。

· 具备一定的创新意识和可持续发展观念。

六、课程设置

本专业教学标准建设将行业企业对人才的能力要求转化到课程之中，系统构建基于能力培养的职业教育课程体系。本校着重于理论与实践相结合，围绕学生的职业能力培养及可持续发展构建课程体系。

（一）以岗位需求为导向，以能力为核心、坚持工学一体化

护理专业课程体系是以职业岗位需求为导向，以能力培养为核心。职业教育的人才培养目标必须指向职业能力，作为实现目标载体的课程必须围绕职业能力的培养构建课程。以能力为核心包括四层含义：一是课程不仅要关注专业能力的培养，更要关注职业素养的培养；二是课程要与职业活动内容紧密联系起来，职业教育课程体系及课程内容主要体现为基于工作过程的结构图内容；三是坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，在课程教学实施的过程中，注重“做中学，做中教”，重视工学一体化教学，强调实训和实习等教学环节，突出职教特色；四是加强创新教育，重在培养学生创新意识，为学生打下创新的知识、技能、意识基础。

（二）以学生为主体

课程的服务对象是学生，课程体系的构建必须符合学生的认知特点、认知规律以及发展需要。

（三）以发展为先导

当今世界经济发展迅速，技术更新速度越来越快，因此，职业教育的课程要为学生的职业生涯发展做好准备。首先，课程要具有一定的超前性，不能完全拘泥于现有职业要求，职业教育人才培养必须有超前意识；其次，课程不仅要满足学生的一次就业，更要为学生转岗就业打下基础，还要兼顾学生的升学要求。在课程体系构建中，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，严格进行教学评价。课程结构表如下：

类别	名称	性质
公共课	思想政治	必修课
	语文	必修课
	历史	必修课
	数学	必修课
	英语	必修课
	数字技术应用	必修课
	体育与健康	必修课
	美育	必修课
	劳动教育	必修课
	通用职业素质	必修课
	军训	必修课
	入学第一课	必修课
专业课基础课	护理伦理学	必修课
	护理心理学	必修课
	人际沟通与护理礼仪	必修课
	人体解剖学	必修课
	膳食营养学	必修课
	外科护理学	必修课
	生物化学	必修课
	内科护理学	必修课
	医学微生物学与免疫学	必修课
	护理药理学	必修课
	预防医学	必修课
	健康评估	必修课
	病理学与病理生理学	必修课
专业核心课	老年护理学	必修课
	康复护理学	必修课
	危急重症护理学	必修课
	精神科护理学	必修课
	慢性病护理与管理	必修课
	中医护理学	必修课
	儿童发展心理学	必修课
工学一体化课	母婴护理与保健	必修课
工学一体化课	临床护理技能实训	必修课
校外实习	企业跟岗实习	必修课
校外实习	企业顶岗实习	必修课

七、课程概述

（一）公共基础课

序号		课程名称		主要教学内容和要求		参考学时
1		思政		主要教学内容：中国特色社会主义，心理健康与职业生涯，哲学与人生，职业道德与法治。教学要求：注重培养学生良好的个人品德，尤其是职业道德，让学生有责任心，有职业纪律，具备专业胜任能力，明确自己所负道德责任和义务。		依据德育等公共课课程标准开设
2		体育		主要教学内容：体能教育，运动技能培养。教学要求：注重培养学生坚持贯彻“健康第一”的指导思想，努力提高身体素质和体育技能，达到相应的国家体育锻炼标准要求，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，形成终身体育的正确体育观等在本专业中的应用能力。		依据德育等公共课课程标准开设
3		语文		主要教学内容：语感与语言习得，中外文学作品选读，实用性阅读与交流，古代诗文选读，中国革命传统作品选读，社会主义先进文化作品选读，整本书阅读与研讨，跨媒介阅读与交流。教学要求：在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华文化，汲取人类文明成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。		依据德育等公共课课程标准开设
4	英语		主要教学内容：依据大纲开设，聚焦职业应用，涵盖基础语言能力、专业技术术语、工作场景沟通（如技术文档阅读、邮件撰写、客户接待）、跨文化理解及职业发展工具（如英文简历撰写），旨在构建学生在真实工作环境中使用英语解决问题的能力。教学要求：注重培养学生外语听说读写等在本专业中的应用能力，以实践为导向，通过情境化教学使学生掌握岗位所需的英语应用技能，培养其跨文化交际意识和利用英语辅助专业学习的习惯，形成可持续的语言学习能力，为其职业发展和适应技术变革奠定基础。		依据德育等公共课课程标准开设
5	数字技术应用		主要教学内容：信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础与人工智能（AI）通识（含大模型工具应用、核心技术、行业场景、风险伦理）8个部分内容。教学要求：通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术与人工智能对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会及人工智能基本概念与特征，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全及人工智能（AI）技术基础与应用等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。		依据德育等公共课课程标准开设
6	数学		主要教学内容：基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。教学要求：通过学习提升学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性与自信心，培养理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。		依据德育等公共课课程标准开设
7	军训		主要教学内容：通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。		依据德育等公共课课程标准开设
8	通用职业素质		主要教学内容：职业发展与规划，影响职业规划的因素，认识自我，职业能力培养，就业形势与政策。教学要求：在教学中，使用互动教学法，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。		依据德育等公共课课程标准开设
9	美育		主要教学内容：音乐鉴赏与实践，美术鉴赏与实践。教学要求：坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。		依据德育等公共课课程标准开设
10	劳动教育		主要教学内容：围绕劳动价值、劳动形态、劳动主体、劳动准备四个主题开展教育教学。教学要求：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实党中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的决策部署，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定劳动创造美好生活的信念，践行技能成才、技能报国的理想。		依据德育等公共课课程标准开设
11	历史		让技工学校学生进一步了解中国历史发展的基本脉络和文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观。		依据德育等公共课课程标准开设
12	入学第一课		通过对学生进行入学教育，了解校情，熟悉技校生日常行为规范和准则，使学生尽快适应学校生活；通过组织学生参观企业、主题班会、企业专家和毕业生讲座，开展劳动纪律和观念、责任感、感恩、诚信、环保、安全、励志、禁毒等教育活动，使学生了解企业对职业道德基本规范和要求，从小事做起，在学习生活和社会实践中进行实践和落实，树立诚实守信，爱岗敬业等职业道德观念，逐步形成良好的行为规范和职业道德。		依据德育等公共课课程标准开设

（二）专业课

1.专业基础课程

专业基础课的功能在于使学生具备护理从业人员所需的基本职业能力，是学生进入专业所面向的基本岗位前必须学习的课程。

序号	课程名称	主要教学内容和教学要求
1	护理伦理学	主要内容：讲授护理职业道德规范、伦理原则（如尊重、不伤害、有利、公正）、护理法律法规、患者权利与护士职责、临床伦理决策模型及常见伦理困境分析（如知情同意、隐私保护、资源分配）。结合医疗纠纷案例，探讨医德医风建设。
		教学要求：使学生树立崇高的职业道德观，掌握护理伦理的基本规范和法律法规；能够识别临床工作中的伦理问题，运用伦理原则进行初步分析与判断，培养慎独精神与人文关怀素养。
2	护理心理学	主要内容：讲授心理学基础知识，重点涵盖不同生命周期（特别是老年、儿童）及疾病状态下的心理特点与变化规律。内容包括心理应激与健康、常见心理问题（如焦虑、抑郁）的识别、心理评估基本方法、护患沟通技巧及基础心理支持与干预技术。
		教学要求：学生需理解心身关系，掌握观察和评估患者心理状态的基本方法；能够运用沟通技巧建立良好护患关系，为患者及家属提供初步的心理疏导与情感支持，促进其心理健康与适应。
3	人际沟通与护理礼仪	主要内容：涵盖沟通的基本原理、技巧（包括语言与非语言沟通、倾听、共情）以及在护理工作各场景（如接待、评估、健康教育、团队协作）中的应用。系统学习护理职业仪容、仪表、仪态规范及在医疗机构中的特定服务礼仪。
		教学要求：学生能熟练掌握并运用有效的沟通技巧与患者、家属及医疗团队成员进行交流；自觉塑造并展示符合护理职业要求的专业形象与礼仪，提升服务品质与职业认同感。
4	人体解剖学	主要内容：讲授正常人体各系统、器官的形态、结构、位置及毗邻关系。重点包括运动系统、内脏系统（消化、呼吸、泌尿、生殖）、脉管系统（心、血管）、感觉器官、神经系统和内分泌系统的概要解剖知识。
		教学要求：要求学生掌握人体主要器官、系统的位置与基本形态结构，熟记常用解剖学名词和术语；能够理解人体结构的层次关系，为后续学习生理、病理及临床护理课程奠定坚实的形态学基础。
5	膳食营养学	主要内容：讲授营养素（蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等）的功能、来源与需要量；不同生理病理状况（如老年人、婴幼儿、常见慢性病患者）的营养需求与代谢特点；医院基本饮食、治疗饮食及试验饮食的配膳原则；膳食调查与评价方法。
		教学要求：学生需掌握平衡膳食的基本原理，能够为不同人群（特别是老年、婴幼儿）进行膳食指导和编制简单食谱；理解常见疾病的营养治疗原则，并能配合进行饮食护理与健康教育。
6	外科护理学	主要内容：讲授外科常见病、多发病（如创伤、感染、肿瘤、急腹症等）的临床特点、围手术期护理的核心概念与内容。重点包括手术前准备、术后生命体征监测、引流管护理、伤口护理、疼痛管理、并发症的预防与观察，以及康复指导。
		教学要求：学生需掌握外科护理的基本理论和技能，能配合完成围手术期患者的整体护理；具备观察病情变化、识别常见术后并发症并执行应急处理预案的初步能力。
7	生物化学	主要内容：介绍生物大分子（蛋白质、核酸、酶）的结构与功能；物质代谢（糖、脂、蛋白质）的基本途径、生理意义及关键调节点；与护理相关的生物化学知识，如水电解质平衡、酸碱平衡、肝脏生物转化等概要内容。
		教学要求：使学生理解生命活动的化学本质，掌握与健康和疾病状态密切相关的物质代谢基本知识；能够解释常见临床检验结果的生化含义，为理解疾病机制和用药护理打下基础。
8	内科护理学	主要内容：系统讲授内科各系统（如呼吸、循环、消化、泌尿、内分泌、神经等）常见病、多发病（如COPD、冠心病、糖尿病、脑卒中等）的病因、临床表现、治疗原则及护理要点。强调对慢性病患者的长期健康管理与教育。
		教学要求：学生需掌握内科常见疾病的护理评估、诊断、计划、实施与评价方法；能够运用护理程序为内科患者提供整体护理，重点培养病情观察、用药护理、健康教育及康复指导的综合能力。
9	医学微生物学与免疫学	主要内容：讲授常见病原微生物（细菌、病毒等）的生物学特性、致病性与防治原则；消毒、灭菌、无菌技术的基本概念；免疫系统的基本功能（固有免疫与适应性免疫）、免疫应答过程及与临床相关的超敏反应、免疫缺陷等免疫学基础知识。
		教学要求：学生需理解感染性疾病的发生发展规律，牢固树立无菌观念；掌握医院感染预防与控制的基本原则和方法；能运用免疫学知识解释相关疾病现象和预防接种原理。
10	护理药理学	主要内容：讲授药理学基本概念（药效学、药动学）；临床常用药物（如抗感染药、心血管系统药、呼吸系统药、消化系统药、神经系统药等）的分类、作用、用途、不良反应、用药注意事项及护理观察要点。强调安全用药原则。
		教学要求：学生需掌握常用药物的基本知识，能正确执行医嘱，完成安全给药操作；具备观察药物疗效和不良反应的能力，并能对患者进行用药指导与健康教育。
11	预防医学	主要内容：讲授现代医学模式与健康观；疾病三级预防策略；环境与健康；流行病学基本概念与方法；常见慢性病、传染病的社区预防与控制；健康教育与健康促进的基本理论与方法；居民健康档案管理概览。
		教学要求：使学生树立预防为主的观念，了解影响健康的因素及疾病预防控制策略；掌握健康教育的基本技能，具备在护理工作中开展疾病预防和健康促进工作的初步能力。
12	健康评估	主要内容：系统讲授护理评估的基本理论、方法与技能。包括健康史采集、常见症状评估、全身各系统的体格检查（视、触、叩、听）技术、心理社会评估以及常用辅助检查结果的临床意义。学习规范书写护理记录。
		教学要求：学生需熟练掌握系统、规范的健康评估方法，能够独立或协作完成对护理对象的全面评估；准确识别正常与异常体征，为确立护理诊断、制定护理计划提供科学依据。

2.专业核心课程

专业核心课程是根据专业所对应的主要职业岗位划分，可分为若干就业方向设置的课程，其功能在于提升学生某一个（项）职业岗位能力。

序号	课程名称	主要教学内容和教学要求
1	老年护理学	主要内容：系统讲授老年人生理、心理与社会变化特点；老年人常见健康问题（如跌倒、压疮、便秘、痴呆等）的评估、预防与护理；老年综合征的管理；老年安全与用药护理；老年人临终关怀与伦理问题。强调以维护老年人功能、提高生活质量为中心的整合照护理念。
		教学要求：使学生掌握老年护理的核心知识与技能，能够运用护理程序对老年人进行全面的健康评估，制定并实施个性化的护理计划。重点培养学生对老年人的尊重、理解与人文关怀能力，具备为老年人提供安全、有效、有尊严的护理服务的能力。
2	康复护理学	主要内容：讲授康复医学与护理的基本概念、理论基础。重点包括常见功能障碍（如运动、言语、认知、吞咽等）的评估与康复护理技术；常用康复器具（如轮椅、助行器）的使用指导与训练；体位摆放、关节活动度训练、日常生活活动能力训练等基础康复技术。介绍脑卒中、脊髓损伤、骨折等常见疾病的康复护理流程。
		教学要求：学生需树立康复前移的理念，掌握基础康复评定方法和常用康复护理技术。能够在临床及社区护理中，协助康复治疗师，指导并协助患者进行康复训练，预防继发性功能障碍，促进患者功能大程度地恢复与重返社会。
3	危急重症护理学	主要内容：讲授急危重症护理的基本理论，包括常见急症（如休克、昏迷、急性中毒、多发伤等）与重症（如急性呼吸衰竭、急性心力衰竭、重症监护等）患者的病情评估、监护要点与急救配合。重点训练心肺复苏、除颤、急救药物使用、危重病人转运等高级生命支持技能及各种监护仪器设备的初步使用。
		教学要求：培养学生敏锐的病情观察判断能力、快速的应急反应能力和高效的团队协作能力。掌握核心急救技能，能够在紧急情况下正确执行医嘱，熟练配合医生进行抢救，并做好危重患者的持续监护与基础护理。
4	精神科护理学	主要内容：讲授常见精神障碍（如精神分裂症、情感障碍、神经症性障碍等）的临床特点、治疗原则及护理要点。核心内容包括治疗性护患关系的建立、精神科沟通技巧、精神症状的观察与评估、精神科安全护理（防自杀、防冲动、防走失）、精神科药物不良反应的观察与护理，以及心理危机干预的基本知识。
		教学要求：学生需树立对精神障碍患者的科学态度，消除歧视与恐惧。掌握精神科护理的基本技能，特别是安全护理与治疗性沟通技巧。具备在综合医院或社区中识别常见心理问题、提供初步心理支持与护理的能力。
5	慢性病护理与管理	主要内容：系统阐述慢性病（如高血压、糖尿病、冠心病、慢阻肺等）的流行病学特点、自我管理理论与模式。重点教授慢性病患者的生活方式干预、用药依从性管理、症状监测、并发症预防、定期随访以及以患者为中心的个性化健康教育方案制定。介绍社区慢性病管理网络与资源。
		教学要求：使学生从“疾病护理”转向“健康管理”思维，掌握对慢性病患者进行长期、连续、综合护理与指导的能力。能够教会患者自我管理技能，协调利用资源，有效控制病情，提高患者生活质量，减轻疾病负担。
6	中医护理学	主要内容：介绍中医基础理论的核心思想（如整体观念、阴阳五行、脏腑经络学说）。重点讲授中医护理的基本特点和原则，常用中医护理技术，如艾灸、刮痧、拔罐、穴位按摩、耳穴压豆等的适应症、操作方法与注意事项。介绍常见病证的中医护理与养生保健知识。
		教学要求：使学生了解中医护理的独特优势，树立中西医结合护理的理念。掌握几种安全、有效、易推广的中医适宜护理技术，能够在临床实践中辨证施护，为患者提供具有中医特色的康复与养生指导，补充和完善现代护理手段。
7	儿童发展心理学	主要内容：系统讲授儿童从胎儿期到青少年期各阶段（重点为婴幼儿及学龄前期）在感知觉、认知、语言、情绪情感、社会性及个性等方面的发展规律与特点。分析影响儿童心理发展的主要因素（生物、环境、教育）。介绍儿童常见心理行为问题的识别与初步应对策略。
		教学要求：学生需掌握儿童心理发展的基本脉络和关键指标，能够运用相关知识观察和评估儿童的心理行为发展水平。此课程旨在为婴幼儿护理、早期教育指导以及儿童心理健康促进工作提供坚实的心理学依据，提升照护工作的科学性与针对性。

3.工学一体化课

工学一体化课程强调理论与实践相结合，注重学生在真实工作场景中的技能应用。

序号	课程名称	主要教学内容和教学要求
1	母婴护理与保健	主要内容：本课程为工学一体化核心课程，围绕“健康孕产妇照护”及“新生儿与婴幼儿照护”两大典型工作任务展开。教学内容整合了孕期保健指导、产褥期产妇的生理心理护理、母乳喂养支持、新生儿日常照料（沐浴、抚触、喂养）、婴幼儿生长发育监测、预防接种护理、常见异常情况的识别与初步处理等完整工作过程。学生在模拟母婴病房及家庭化场景中完成从评估、计划到实施、评价的全流程学习。
		教学要求：通过“做中学”，学生必须熟练掌握母婴护理的各项核心操作技能，能够独立或在指导下为孕产妇、新生儿及婴幼儿提供安全、科学、充满关爱的整体照护。重点培养其敏锐的观察力、对突发情况的应急处理能力，以及向家庭进行科学育儿知识宣教的沟通能力，达到岗位胜任的基本要求。
2	临床护理技能实训	主要内容：本课程是综合性、高强度的工学一体化实训课程，旨在将各门理论课程所学知识转化为连贯的临床护理能力。课程设计基于医院内科、外科、老年科等典型病房的真实工作情境，设置一系列由易到难的复合型护理任务，如“接收新入院患者并完成初步评估与护理”“为术后患者实施疼痛管理与康复指导”“为老年患者制定并实施防跌倒计划”等。全程模拟临床工作流程，强化技能操作的规范性、熟练度及人文关怀。
		教学要求：学生需在高度仿真的实训环境中，综合运用基础护理、专科护理、沟通技巧及健康评估等知识与技能，以小组或个人的形式，规范、流畅、安全地完成设定的综合性护理任务。课程考核注重过程性评价，重点考查学生的临床思维、技能整合、团队协作及解决实际问题的能力，实现从“生手”到“临床护理熟手”的关键过渡。

（三）选修课

1) 音乐与艺术疗法基础

2) 康复辅助器具使用与维护

3) 医学信息技术应用

4) 护理管理基础

5) 中医养生与保健

6) 安宁疗护实务

八、学业评价建议

构建“过程评价+终结评价+多元评价”体系，以技能达标、岗位适配为核心，全面评估学生学业水平，评价结果作为课程成绩、实习鉴定、毕业资格审核的重要依据。

（一）过程评价（占比60%）

涵盖课堂表现（20%）、实训操作（25%）、作业完成情况（15%）。课堂表现侧重参与度、互动效果；实训操作按规范度、熟练度、准确性评分，由实训教师现场考核；作业含理论作业、护理文书撰写等，强化知识应用。

（二）终结评价（占比40%）

每学期期末开展，理论课程采用闭卷/开卷考试，专业核心课结合综合技能考核；顶岗实习实行“双导师”评价制，企业带教教师（60%）评价实习表现与技能应用，校内指导教师（40%）评价实习总结与职业素养。

（三）多元评价补充

引入学生自评、互评（占比不超过10%），结合行业专家点评、技能竞赛成绩、职业资格考证进度，形成全方位评价结果，激发学生学习主动性，提升评价科学性。

九、教学计划表

（一）基本要求

5年学制：每学年40周，每学期20周，其中教学周18周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。教学周学时一般为28学时，顶岗实习按每周40学时安排。在执行过程中，可对专业课课程设置及教学内容做适当调整，调整量不应超过30%。

（二）教学安排建议

初中毕业生3年学制培养中级工见表1，初中毕业生5年学制培养高级工的教学安排建议见表2、高中毕业生3年学制培养高级工见表3、中技毕业生2年学制培养高级工见表4。表中“√”表示建议相应课程开设的学期。

表1 教学安排建议表

（初中毕业生3年学制培养中级工）

类别	序号	学年	一		二		三		总学时
		学期	1	2	3	4	5	6
		周数	18	18	18	18	18	18
公共课	1	思想政治	√	√	√	√			144
	2	语文	√	√	√	√			198
	3	历史	√	√					72
	4	数学	√	√	√				90
	5	英语	√	√	√				90
	6	数字技术应用	√	√					72
	7	体育与健康	√	√	√	√			180
	8	美育	√						18
	9	劳动教育	√	√	√				54
	10	通用职业素质		√	√	√			90
	11	军训	√						18
	12	入学第一课	√						18
专业课	13	外科护理学	√						72
	14	内科护理学	√	√					108
	15	膳食营养学		√					72
	16	护理药理学		√					72
	17	老年护理学			√				108
	18	母婴护理学			√				108
	19	康复护理学				√			72
	20	临床护理技能实训			√	√			108
	33	专业（综合）实训				√			36
技能鉴定	34	技能鉴定（考证复习）				√			72
选修课	35	选修课			√	√			144
实习	36	企业顶岗实习					√	√	1440
每周学时数			28	28	28	28	40	40
总计									3456
说明：每学期为20周，18个教学周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。数字技术应用中含人工智能通识教育内容。

表2 教学安排建议表

（初中毕业生5年学制培养高级工）

类别	序号	学年	一		二		三		四		五		总学时
		学期	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
		周数	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18
公共课	1	思想政治	√	√	√	√	√	√	√	√			288
	2	语文	√	√	√	√	√						234
	3	历史	√	√									72
	4	数学	√	√	√				√	√			162
	5	英语	√	√	√				√	√			180
	6	数字技术应用	√	√									72
	7	体育与健康	√	√	√	√	√	√	√	√			180
	8	美育	√										18
	9	劳动教育	√	√			√	√	√	√			108
	10	通用职业素质						√	√	√			90
	11	军训	√										18
	12	入学第一课	√										18
专业课	13	护理伦理学	√										72
	14	护理心理学	√	√									72
	15	人际沟通与护理礼仪	√										54
	16	人体解剖学		√									108
	17	膳食营养学		√									72
	18	外科护理学			√	√							162
	19	生物化学			√								108
	20	内科护理学			√	√							270
	21	医学微生物学与免疫学					√						90
	22	护理药理学					√						90
	23	预防医学					√						90
	24	健康评估					√						54
	25	病理学与病理生理学						√					54
	26	老年护理学						√					108
	27	康复护理学						√					72
	28	危急重症护理学							√				36
	29	精神科护理学							√				36
	30	慢性病护理与管理							√				36
	31	母婴护理与保健								√			54
	32	中医护理学								√			54
	33	儿童发展心理学								√			54
	34	临床护理技能实训								√			36
	35	专业（综合）实训					√	√	√	√			306
技能鉴定	36	技能鉴定（考证复习）				√			√	√			216
选修课	37	选修课			√	√	√	√	√				288
实习	38	企业顶岗实习									√	√	1440
每周学时数			28	28	28	28	28	28	28	28	40	40
总计													5472
说明：每学期为20周，18个教学周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。数字技术应用中含人工智能通识教育内容。

表3教学安排建议表

（高中毕业生3年学制培养高级工）

类别	序号	学年	一		二		三		总学时
		学期	1	2	3	4	5	6
		周数	18	18	18	18	18	18
公共课	1	思想政治	√	√	√	√			144
	2	语文	√	√					72
	3	历史	√						18
	4	数学	√	√					72
	5	英语	√	√	√				108
	6	数字技术应用	√	√					72
	7	体育与健康	√	√	√				90
	8	美育	√						18
	9	劳动教育	√	√	√	√			72
	10	通用职业素质	√	√	√	√			72
	11	军训	√						18
	12	入学第一课	√						18
专业课	13	人体解剖学	√						54
	14	护理药理学	√						36
	15	外科护理学	√						54
	16	内科护理学	√						36
	17	病理学与病理生理学		√					36
	18	老年护理学		√					72
	19	康复护理学		√					36
	20	危急重症护理学			√				54
	21	精神科护理学			√				72
	22	慢性病护理与管理			√				36
	23	中医护理学			√				54
	24	母婴护理与保健				√			72
	25	儿童发展心理学				√			72
	26	临床护理技能实训				√			72
	27	专业（综合）实训		√	√	√			288
技能鉴定	28	技能鉴定（考证复习）				√			54
选修课	29	选修课		√	√	√			144
实习	30	企业顶岗实习					√	√	1440
每周学时数			28	28	28	28	40	40
总计									3456
说明：每学期为20周，18个教学周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。数字技术应用中含人工智能通识教育内容。

表4教学安排建议表

（中技毕业生2年学制培养高级工）

类别	序号	学年	一		二
		学期	1	2	3	4
		周数	18	18	18	18
公共课	1	思想政治	√	√	√
	2	语文	√	√
	3	历史	√
	4	数学	√	√
	5	英语	√	√
	6	数字技术应用	√	√
	7	体育与健康	√	√	√
	8	美育	√
	9	劳动教育	√	√	√
	10	通用职业素质	√	√	√
	11	军训	√
	12	入学第一课	√
专业课	13	人体解剖学	√
	14	生理学	√
	15	医学伦理学	√
	16	卫生法律法规	√
	17	护理学基础实训（一）	√
	18	生物化学		√
	19	病理学		√
	20	药理学		√
	21	健康评估		√
	22	护理学基础（二）		√
	23	内科护理学			√
	24	外科护理学			√
	25	妇产妇护理学			√
	26	儿科护理学			√
	27	急救护理			√
	28	急救技能实训			√
	29	专业（综合）实训		√	√
技能鉴定	30	技能鉴定（考证复习）			√
选修课	31	选修课		√	√
实习	32	企业顶岗实习				√

（三）教学计划进程表

初中毕业生3年学制培养中级工见表5，初中毕业生5年学制、高中毕业生3年学制培养高级工的教学计划进程表分别见表6和表7，中技毕业生2年学制培养高级工见表8。

表5 教学计划进程表

（初中毕业生3年学制培养中级工）

类别	序号	学年	一		二		三		总学时
		学期	1	2	3	4	5	6
		周数	18	18	18	18	18	18
公共课	1	思想政治	2	2	2	2			144
	2	语文	3	3	3	2			198
	3	历史	2	2					72
	4	数学	2	2	1				90
	5	英语	2	2	1				90
	6	数字技术应用	2	2					72
	7	体育与健康	3	3	2	2			180
	8	美育	1						18
	9	劳动教育	1	1	1				54
	10	通用职业素质		1	2	2			90
	11	军训	1						18
	12	入学第一课	1						18
专业课	13	外科护理学	4						72
	14	内科护理学	4	2					108
	15	膳食营养学		4					72
	16	护理药理学		4					72
	17	老年护理学			6				108
	18	母婴护理学			6				108
	19	康复护理学			2	2			72
	20	临床护理技能实训				6			108
	33	专业（综合）实训				2			36
技能鉴定	34	技能鉴定（考证复习）				4			72
选修课	35	选修课			2	6			144
实习	36	企业顶岗实习					40	40	1440
每周学时数			28	28	28	28	40	40
总计									3456
说明：每学期为20周，18个教学周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。数字技术应用中含人工智能通识教育内容。

表6 教学计划进程表

（初中毕业生5年学制培养高级工）

类别	序号	学年	一		二		三		四		五		总学时
		学期	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
		周数	18	18	18	18	18	18	18	18	18	18
公共课	1	思想政治	2	2	2	2	2	2	2	2			288
	2	语文	3	3	3	2	2						234
	3	历史	2	2									72
	4	数学	2	2	1				2	2			162
	5	英语	2	2	2				2	2			180
	6	数字技术应用	2	2									72
	7	体育与健康	2	2	1	1	1	1	1	1			180
	8	美育	1										18
	9	劳动教育	1	1			1	1	1	1			108
	10	通用职业素质						2	2	1			90
	11	军训	1										18
	12	入学第一课	1										18
专业课	13	护理伦理学	4										72
	14	护理心理学	2	2									72
	15	人际沟通与护理礼仪	3										54
	16	人体解剖学		6									108
	17	膳食营养学		4									72
	18	外科护理学			5	4							162
	19	生物化学			6								108
	20	内科护理学			6	9							270
	21	医学微生物学与免疫学					5						90
	22	护理药理学					5						90
	23	预防医学					5						90
	24	健康评估					3						54
	25	病理学与病理生理学						3					54
	26	老年护理学						6					108
	27	康复护理学						4					72
	28	危急重症护理学							2				36
	29	精神科护理学							2				36
	30	慢性病护理与管理							2				36
	31	母婴护理与保健								3			54
	32	中医护理学								3			54
	33	儿童发展心理学								3			54
	34	临床护理技能实训								2			36
	35	专业（综合）实训					2	7	4	4			306
技能鉴定	36	技能鉴定（考证复习）				4			4	4			216
选修课	37	选修课			2	6	2	2	4				288
实习	38	企业顶岗实习									40	40	1440
每周学时数			28	28	28	28	28	28	28	28	40	40
总计													5472
说明：每学期为20周，18个教学周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。数字技术应用中含人工智能通识教育内容。

表7 教学计划进程表。

（高中毕业生3年学制培养高级工）

类别	序号	学年	一		二		三		总学时
		学期	1	2	3	4	5	6
		周数	18	18	18	18	18	18
公共课	1	思想政治	2	2	2	2			144
	2	语文	2	2					72
	3	历史	1						18
	4	数学	2	2					72
	5	英语	2	2	2				108
	6	数字技术应用	2	2					72
	7	体育与健康	2	2	1				90
	8	美育	1						18
	9	劳动教育	1	1	1	1			72
	10	通用职业素质	1	1	1	1			72
	11	军训	1						18
	12	入学第一课	1						18
专业课	13	人体解剖学	3						54
	14	护理药理学	2						36
	15	外科护理学	3						54
	16	内科护理学	2						36
	17	病理学与病理生理学		2					36
	18	老年护理学		4					72
	19	康复护理学		2					36
	20	危急重症护理学			3				54
	21	精神科护理学			4				72
	22	慢性病护理与管理			2				36
	23	中医护理学			3				54
	24	母婴护理与保健				4			72
	25	儿童发展心理学				4			72
	26	临床护理技能实训				4			72
	27	专业（综合）实训		4	6	6			288
技能鉴定	28	技能鉴定（考证复习）				3			54
选修课	29	选修课		2	3	3			144
实习	30	企业顶岗实习					40	40	1440
每周学时数			28	28	28	28	40	40
总计									3456
说明：每学期为20周，18个教学周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。数字技术应用中含人工智能通识教育内容。

表8 教学计划进程表。

（中技毕业生2年学制培养高级工）

类别	序号	学年	一		二		总学时
		学期	1	2	3	4
		周数	18	18	18	18
公共课	1	思想政治	2	2	2		108
	2	语文	1	1			36
	3	历史	1				18
	4	数学	1	1			36
	5	英语	1	1			36
	6	数字技术应用	2	1			54
	7	体育与健康	2	2	1		90
	8	美育	1				18
	9	劳动教育	1	1	1		54
	10	通用职业素质	1	1	1		54
	11	军训	1				18
	12	入学第一课	1				18
专业课	13	人体解剖学	3				54
	14	生理学	2				36
	15	医学伦理学	3				54
	16	卫生法律法规	2				36
	17	护理学基础实训（一）	3				54
	18	生物化学		2			36
	19	病理学		2			36
	20	药理学		3			54
	21	健康评估		2			36
	22	护理学基础（二）		2			36
	23	内科护理学			2		36
	24	外科护理学			2		36
	25	妇产妇护理学			2		36
	26	儿科护理学			1		18
	27	急救护理			2		36
	28	急救技能实训			2		36
	29	专业（综合）实训		5	5		180
技能鉴定	30	技能鉴定（考证复习）			1		18
选修课	31	选修课		2	6		144
实习	32	企业顶岗实习				40	720
每周学时数			28	28	28	40	2232

十、毕业条件

学生通过规定年限的学习，须同时满足以下条件，方可获得毕业证书：

1.思想品德合格：遵守学校规章制度，操行评定合格。

2.学业成绩达标：修完人才培养方案规定的全部课程，成绩全部合格，取得规定的总学分。

3.实习环节完成：完成规定的实践性教学环节，实习考核成绩合格。

4.职业技能认证：

中级工（0515-4）：鼓励并积极组织学生考取至少1项与专业相关的中级（四级）职业技能等级证书（如养老护理员、保育师）。

高级工（0515-3）：鼓励并积极组织学生考取至少1项与专业相关的高级（三级）职业技能等级证书（如养老护理员、保育师、健康照护师等）。

5.符合国家和学校规定的其他毕业要求。

十一、实施保障

（一）师资队伍

1.师资要求

根据《人力资源和社会保障部关于印发技工院校设置标准（试行）的通知（人社部发〔2012〕8号）》中“技工学校设置标准（试行）第十一条”和“高级技工学校设置标准（试行）第十三条”的有关规定“学制教育师生比不低于1:20”，专任教师原则上按师生比1:19的标准配置，其中“双师型”教师比例不少于80%，专业带头人不少于1名，专业骨干教师不少于4名。

2.师资类型

（1）学校教师

学校教师应具有较丰富的专业知识和教学经验，能够密切联系行业企业发展需要开展教学工作，教学效果良好；对护理专业有一定的研究，具有职业课程开发与实施教学改革的能力；同时还应具有丰富的专业实践能力，能够组织实施工学一体化教学。

骨干教师的主要工作有：参与人才培养方案制定的相关工作，掌握本学科的发展动态和本学科的某一发展方向，负责和参加本学科的学科建设和科学研究工作，参与专业教学管理制度的制定等。

（2）企业（单位）专家

从企业（单位）引进具有丰富的教学经验和教学管理经验，专业知识全面，对该专业有深入研究，具有较强的教育研究能力的专家，能够把握该专业领域发展方向，在专业建设和人才培养模式改革方面起到领军作用。

主要工作有：企业（单位）专家对合作培养人才的定位与标准、开设课程、教学条件、合作引产入校的具体要求给出明确意见或出具规划实施方案。开展学校和企业（单位）双方共同参与培养为宗旨，依托学校和企业（单位）两种不同的教育环境和教学资源，培养学生综合能力全面发展，达到学校、企业（单位）和学生三方共赢的目的，从而使学生各项素质、技能得到提高，终满足企业（单位）对人才需求的培养模式。

（3）其他受邀专家

受邀专家应为从事该专业的专业人员，具备中级以上技术职称或国家职业资格三级以上，具有良好地与学生沟通和交流的能力以及教学质量的控制能力。

兼职教师的主要工作有：参与护理专业人才培养方案的制定，承担本专业核心课程、企业生产性实习、顶岗实习等教学任务，参与课程开发与建设，参与相关教学文件的编写，参与工学一体化专业实训基地建设。

为提高学生的实践教学质量，结合社会的发展需求以及学生的实践情况，构建了、护理专业学生实践教学质量评价指标体系。该体系由平时课内实验实训质量评价、综合实训质量评价和顶岗实习质量评价三部分组成。实行后可提高学生学习的积极性和主动性，并使学生的学习能力与操作能力不断提高。

（二）教学设施

本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。学校工学一体化教学实训室、珠海市高技能人才实训中心及企业跟岗实习场地。

1.校内实训基地

实践环节是教学中的重要环节，加强校内实训基地的建设是教学改革与建设的重点工作，实训室建设要以“课程教学理实化、实践场所职业化”为原则，专业教师与兼职教师共同根据课程实施的需要设计并建设工学一体化专业实训室。

为满足学校护理专业中技与高技不同层次学生的培养需要，保障核心课程实训教学全覆盖，学校规划新建与升级 4 间护理实训室，可分层支撑中级与高级护理技能训练。拟新建与升级实训室基本信息如下表所示：

序号	实训室名称	位置	完成时间	备注
1	基础护理实训室	博学楼B120	2026-2027学年上学期开学前（8月底）	拟建
2	母婴综合照护实训室	博学楼B109		升级
3	养老综合照护实训室	博学楼B220		拟建
4	急救与健康评估实训室	博学楼B221		拟建

2.校外实训基地

为保证学校教学与实际应用对接，保证学生学习的技能能够与行业企业需求尽量接轨，学校需要建立相应的校实训基地。根据专业特点，组织学生到关系比较密切的公司进行项目实习和顶岗实习。

校外实训基地主要功能是：有利于学生掌握岗位技能、提高实践能力。有利于学校及时了解社会对人才培养的需求，及时发现问题，有针对性地开展教育教学改革。校外实训基地有健全的规章制度及基于职业标准的员工日常行为规范，有利于学生在实训中真实地领悟团队合作精神，同时培养学生解决实际问题的能力。

（三）校企合作情况

学校采取多渠道办学模式，对接行业、产业，按需培养，与珠海福慧长者家园、珠海博贤老年护理院、金湾颐养园、珠海市斗门区井岸镇社会福利中心等单位合作。

校企合作企业一览表

序号	合作单位名称	企业规模	行业	合作形式	地址
1	珠海福慧长者家园	50—100人	养老服务	顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师	珠海香洲区
2	珠海博贤老年护理院	50—200人	养老服务	顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师	珠海香洲区
3	金湾颐养园	50—200人	养老服务	顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师	珠海金湾区
4	珠海市斗门区井岸镇社会福利中心	50—100人	公建民营养老机构	顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师	珠海斗门区
5	三灶镇社会事务服务中心	50—100人	公益服务	顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师	珠海金湾区

（三）教学资源

教材选用：严格执行国家和省关于教材选用的有关规定，优先选用国家规划教材、行业精品教材。专业核心课程可联合行业企业开发校本教材或工作页。

图书文献资源：学校图书馆配备充足的护理、医学、人文类图书、期刊、电子资源，满足师生教学科研需求。

数字化资源：建设并利用专业教学资源库、在线开放课程、虚拟仿真软件等数字化教学资源，创新教学方式。

（四）质量管理

建立教学管理体系：完善专业教学质量监控与评价机制，定期开展教学检查、听课评课、学生评教等活动。

建立专业动态调整机制：定期开展行业调研和毕业生跟踪调查，根据区域产业发展需求和反馈，适时调整人才培养方案、课程内容和教学方法。

完善实习管理制度：制定完善的实习计划、实习大纲和管理办法，配备专职实习管理人员和指导教师，确保实习安全和质量。

附件1：新设专业拟任师资情况表

附件2：专业实习场所、实习设备情况表

附件3：拟用教材情况表

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