工商企业管理专业
人才培养方案
（2025版）
专业代码：0605-4
专业负责人：
审核人：
审核时间：2025-12-03
目 录
工商企业管理专业人才培养方案 PAGEREF _Toc177721782 \h 1
一、专业名称与代码 PAGEREF _Toc177721783 \h 1
二、招生对象 PAGEREF _Toc177721784 \h 1
三、学制 PAGEREF _Toc177721785 \h 1
四、培养目标及人才培养规格 PAGEREF _Toc177721786 \h 1
（一）培养目标与职业范围 PAGEREF _Toc177721787 \h 1
（二）人才培养规格 PAGEREF _Toc177721788 \h 1
1．专业能力 PAGEREF _Toc177721789 \h 1
2．方法能力 PAGEREF _Toc177721790 \h 2
3．社会能力 PAGEREF _Toc177721791 \h 3
五、职业岗位分析与职业资格证书 PAGEREF _Toc177721792 \h 3
六、人才培养模式 PAGEREF _Toc177721793 \h 3
（一）职业素养 PAGEREF _Toc177721794 \h 4
（二）专业知识和技能 PAGEREF _Toc177721795 \h 4
七、课程结构 PAGEREF _Toc177721796 \h 5
（一）以岗位需求为导向，以能力为核心、坚持工学结合 PAGEREF _Toc177721797 \h 5
（二）以学生为主体 PAGEREF _Toc177721798 \h 5
（三）以发展为先导 PAGEREF _Toc177721799 \h 5
八、教学安排与教学进程表 PAGEREF _Toc177721800 \h 5
（一）教学安排 PAGEREF _Toc177721801 \h 6
1.公共基础课 PAGEREF _Toc177721802 \h 6
2.专业课 PAGEREF _Toc177721803 \h 8
（二）教学进程表 PAGEREF _Toc177721804 \h 13
九、教学评价 PAGEREF _Toc177721805 \h 14
（一）实践教学质量评价指标体系的基本内容 PAGEREF _Toc177721806 \h 15
（二）教学质量的过程评价 PAGEREF _Toc177721807 \h 15
十、实训实习环境 PAGEREF _Toc177721808 \h 16
（一）校内实训基地 PAGEREF _Toc177721809 \h 16
（二）校外实训基地 PAGEREF _Toc177721810 \h 17
十一、专业师资 PAGEREF _Toc177721811 \h 17
（一）师资要求 PAGEREF _Toc177721812 \h 17
（二）师资类型 PAGEREF _Toc177721813 \h 18
十二、毕业资格与要求 PAGEREF _Toc177721814 \h 19
（一）课程考试（核）要求 PAGEREF _Toc177721815 \h 19
（二）专业职业资格证书 PAGEREF _Toc177721816 \h 19
1.专业名称：工商企业管理
2.专业代码：0605-4
初中毕业生及同等学历水平者
|
层次 |
招生对象 |
学制 |
培养目标 |
|
中技 |
初中毕业生 |
3年 |
中级工 |
本专业培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力,能适应不断变化的职业社会了解企业工作流程,遵守各项工作规程;具有良好的服务意识和与顾客沟通的能力,具有安全意识,重视环境保护,并能解决一般性专业问题。
(1) 理解供求关系、市场结构、成本分析等基本经济概念，以及这些概念如何应用于商业环境和决策中。
(2) 掌握管理的基本概念、原则和方法，理解管理的职能和过程，包括计划、组织、领导、控制和协调等。
(3) 能够解读和分析资产负债表、利润表、现金流量表等财务报表，评估企业的财务状况、盈利能力和资金流动情况。
(4) 掌握预算编制的基本方法，了解成本控制的重要性和技巧，确保企业资源的有效利用。
(5) 掌握财务管理的基本理论和技能，包括预算制定、成本控制、财务报告和投资评估等，确保企业资金流畅和财务健康。
(6) 理解市场需求，制定营销策略，包括产品定价、推广和分销等，以吸引和保留客户。
(7) 负责招聘、培训、绩效评估、激励和员工发展，构建高效、和谐的人力资源管理体系。
(8) 优化生产流程、库存管理和供应链，确保产品和服务的高质量以及成本效率。
(9) 掌握采购、物流、库存管理和供应商关系管理等技能，优化供应链，提高效率和降低成本。
(10) 了解竞争对手的情况，进行SWOT分析（优势、劣势、机会、威胁），为企业制定战略提供依据，掌握如何合理配置企业资源，确保战略目标的实现。
（1）能够通过多种途径快速学习新技能和新知识；
（2）能够使用利用互联网资源，如在线课程、专业论坛、行业报告等，拓宽学习视野，了解行业新动态；
（3）使用思维导图、知识配题等工具，帮助梳理知识框架、巩固学习成果；
（4）能应用企业模拟软件、项目管理软件、Excel与数据分析软件、BI（商业智能）工具辅助学习和提升企业管理能力
（1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；
（2）具有较好的团队协作能力；
（3）具有较好的人际沟通能力；
（4）情绪稳定、有一定忍耐能力；
（5）有责任心、能认真负责地完成各项任务。
（一）专业服务区域：立足珠海、面向全国、辐射全国
（二）专业服务领域（行业）：金融机构、会计事务所、电子商务公司、制造业零售业公司、咨询与服务公司、教育与培训行业公司、政府与公共部门各类企事业单位等行业；
（三）主要就业岗位：企业管理培训员、市场专员、人力资源专员、财务分析师、会计、审计员、物流管理员、生产计划员、市场营销与预测、企业投资等工作。
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所属专业大类代码 |
所属专业代码 |
主要岗位类别（或技术领域） |
职业资格证书或技能等级证书举例 |
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06财经商贸类 |
0605-4
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营销员(4-01-02-01) |
营销员 |
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企业人力资源管理师(4-07-03-04) |
企业人力资源管理师 |
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（1）弘扬爱国主义精神，树立坚定的理想信念和民族精神，树立正确的世界观、人生观和价值观；
（2）树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念；
（3）树立诚信意识和责任意识，有良好的责任感和使命感；
（4）具有良好的职业道德和敬业精神，拥有吃苦耐劳、踏实肯干、认真负责、勇于奉献的工作精神；
（5）具有良好的社会实践能力、社会适应能力、一定的人际交往与沟通协作能力、较强的学习能力和创新能力；
（6）具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;
（7）具有获取新知识、 新技能的意识和能力, 能适应不断变化的职业社会;
（8）具有较高的逻辑思维能力和分析能力、较强的团队协作开发能力,并具有独立解决非常规问题的基本能力;
（9）能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。
（1）熟悉管理学、经济学的基础理论和基本知识。
（2）熟悉现代企业经营管理的基本知识和理念。
（3）熟悉市场需求和企业营销战略, 能够从事企业营销和售后服务基础性工作。（4）熟悉企业招聘、培训、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理等人事制度, 能够从事企业人力资源管理事务性工作。
（5）熟悉企业生产管理制度, 能够从事企业基层生产管理和质量管理工作。
本专业教学标准建设将行业企业对人才的能力要求转化到课程之中，系统构建基于能力培养的职业教育课程体系。本校着重于理论与实践相结合，围绕学生的职业能力培养及可持续发展构建课程体系。
工商企业管理专业课程体系是以职业岗位需求为导向，以能力培养为核心。职业教育的人才培养目标必须指向职业能力，作为实现目标载体的课程必须围绕职业能力的培养构建课程。以能力为核心包括四层含义：一是课程不仅要关注专业能力的培养，更要关注职业素养的培养；二是课程要与职业活动内容紧密联系起来，职业教育课程体系及课程内容主要体现为基于工作过程的结构图内容；三是坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，在课程教学实施的过程中，注重“做中学，做中教”，强调实训和实习等教学环节，突出职教特色；四是加强创新教育，重在培养学生创新意识，为学生打下创新的知识、技能、意识基础。
课程的服务对象是学生，课程体系的构建必须符合学生的认知特点、认知规律以及发展需要。
当今世界经济发展迅速，技术更新速度越来越快，因此，职业教育的课程要为学生的职业生涯发展做好准备。首先，课程要具有一定的超前性，不能完全拘泥于现有职业要求，职业教育人才培养必须有超前意识；其次，课程不仅要满足学生的一次就业，更要为学生转岗就业打下基础，还要兼顾学生的升学要求。在课程体系构建中，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，严格进行教学评价。
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
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|
1 |
思政 |
主要教学内容：中国特色社会主义，心理健康与职业生涯， 哲学与人生，职业道德与法治。 教学要求：注重培养学生良好的个人品德，尤其是职业道德，让学生有责任心，有职业纪律，具备专业胜任能力，明确自己所负道德责任和义务。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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2 |
体育 |
主要教学内容：体能教育，运动技能培养。 教学要求：注重培养学生坚持贯彻“健康第一”的指导思想,努力提高身体素质和体育技能，达到相应的国家体育锻炼标准要求，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，形成终身体育的正确体育观等在本专业中的应用能力。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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3 |
语文 |
主要教学内容：语感与语言习得，中外文学作品选读，实用性阅读与交流，古代诗文选读，中国革命传统作品选读，社会主义先进文化作品选读，整本书阅读与研讨，跨媒介阅读与交流。 教学要求：在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华文化，汲取人类文明成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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|
4 |
英语 |
依据大纲开设，注重培养学生外语听说读写等在本专业中的应用能力。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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5 |
数字技术应用 |
主要教学内容：信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数宇媒体技术应用、信息安全基础7个部分内容。 教学要求：通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题：在数宇化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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6 |
数学 |
主要教学内容：基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。教学要求：通过学习提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和市美价值的认识。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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7 |
军训 |
主要教学内容：通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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8 |
通用职业素质 |
主要教学内容：职业发展与规划，影响职业规划的因素，认识自我，职业能力培养，就业形势与政策。 教学要求：在教学中，使用互动教学法，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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9 |
美育 |
主要教学内容：音乐鉴赏与实践，美术鉴赏与实践。 教学要求：坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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10 |
劳动教育 |
主要教学内容：围绕劳动价值、劳动形态、劳动主体、劳动准备四个主题开展教育教学。 教学要求：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实党中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的决策部署，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定劳动创造美好生活的信念，践行技能成才、技能报国的理想。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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|
11 |
历史 |
让技工学校学生进一步了解中国历史发展的基本脉络和文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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12 |
入学第一课 |
通过对学生进行入学教育，了解校情，熟悉技校生日常行为规范和准则，使学生尽快适应学校生活；通过组织学生参观企业、主题班会、企业专家和毕业生讲座，开展劳动纪律和观念、责任感、感恩、诚信、环保、安全、励志、禁毒等教育活动，使学生了解企业对职业道德基本规范和要求，从小事做起，在学习生活和社会实践中进行实践和落实，树立诚实守信，爱岗敬业等职业道德观念，逐步形成良好的行为规范和职业道德。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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（1）专业基础课程
专业基础课的功能在于使学生具备工商企业管理从业人员所需的基本职业能力，是学生进入专业所面向的基本岗位前必须学习的课程。
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序号 |
名称 |
主要教学内容和要求 |
|
1 |
会计基础 |
主要教学内容： 1.掌握会计的对象（即会计所要反映和监督的内容）和会计要素（如资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润）的概念、分类及相互关系 2.掌握会计核算的基本方法：账户与复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务报告 3.掌握企业主要经济业务的核算过程，包括资金筹集、供应过程、生产过程和销售过程等各个环节的账务处理 4.理解成本计算的基本方法，掌握产品生产成本和销售成本的计算。 教学要求： 1.学生应具备从事会计工作所必需的基本操作技能，能够运用所学知识分析和解决企业实际会计问题。 2.具备一定的财务分析能力和企业管理能力。 3.培养学生的诚信意识和法制观念，树立严谨务实的工作作风和实事求是的学风。 |
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2 |
会计基本技能 |
主要教学内容： 1.掌握会计计算技能、书写技能 2.掌握验钞、点钞与捆钞技能 3.能够熟练运用汉字、数字录入技能、会计档案整理与保管技能 教学要求： 1.注重学生实际操作能力的培养，通过大量的练习和实践，使学生熟练掌握会计基本技能的操作方法和技巧。 2.强调技能的准确性和速度，特别是在点钞、录入等方面，要求学生达到一定的熟练程度。 |
|
3 |
采购管理 |
主要教学内容： 1.掌握采购计划与预算编制，掌握供应商选择的标准、方法和步骤，以及如何进行供应商绩效评估 2.根据企业实际情况和市场环境，制定合适的采购策略，包括价格策略、质量策略、交货期策略等。 3.采购订单的生成、跟踪、执行和结算等流程，确保采购订单按时、按质、按量完成。 4.建立采购绩效评估体系，对采购活动的效率、效果进行客观评价。 教学要求： 1.注重学生实践能力的培养，通过案例分析、模拟演练等方式，提高学生的采购管理能力和职业素养。 2.强调学生的沟通能力和团队协作能力，培养学生在复杂多变的采购环境中做出正确决策的能力。 |
|
4 |
管理学基础 |
主要教学内容： 1.通过案例分析、模拟演练等方式，让学生了解和掌握管理实践中的具体问题、挑战及应对策略。 2.学生应全面掌握管理学的基本理论、原理和方法，理解管理活动的各项职能及其相互关系。 3.注重理论与实践相结合，通过案例分析等方式加深学生对管理理论的理解和应用能力。 教学要求： 1.培养学生的管理思维和管理能力，使其能够运用所学的管理学基本理论和方法分析解决实际问题。 2.提高学生的信息收集、处理、分析和应用能力，以及决策、计划、组织、领导、控制等管理职能的实践操作能力。 |
|
5 |
会计实务 |
主要教学内容： 1.掌握借贷记账法的应用，准确编制会计分录，并学习如何根据会计分录登记总账、明细账等账簿。 2.会计要素与会计科目：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等会计要素的定义、确认和计量，以及相应的会计科目设置。 3.通过熟悉会计报表内容，学习如何分析财务报表数据，运用相关的会计分析、财务分析和成本管理工具，为决策者提供财务决策依据。 教学要求： 1.通过参与企业真账练习，熟知企业整个账务处理周期流程，积累实际工作经验。 2.鼓励学生积极参与实习和项目，将理论知识应用于实践。 3. 能够运用相关工具和方法对财务报表进行分析，为决策者提供有价值的财务信息。 |
|
6 |
财经法规 |
主要教学内容： 1.掌握会计工作管理体制、会计核算、会计监督、会计机构与会计人员、法律责任等方面的内容。 2.能够熟练运用税法的基本原理、税收种类、税收征管等方面的内容。 3.掌握财政法、预算法、政府采购法等财政领域的法律法规。 教学要求： 1.通过教学，培养学生的法律意识和法治观念，使其自觉遵守财经法规，维护国家财经秩序。 2.培养学生运用所学财经法规知识分析问题和解决问题的能力，使其能够应对复杂的财经法律问题。 3.通过模拟法庭、案例分析、社会实践等方式，使学生能够将理论知识应用于实际工作中。 |
|
7 |
人力资源管理 |
主要教学内容： 1.1.掌握人力资源的6大职能模块，通过具体案例，引导学生分析人力资源管理中的实际问题，培养解决实际问题的能力。 2. 学生应全面掌握人力资源管理的基本理论、职能模块及其相互关系，理解并熟悉各职能模块的具体操作流程和方法。教学要求： 1.培养学生的职业道德和职业操守，使其具备从事人力资源管理工作的基本职业素养。 2.提高学生的沟通能力和团队合作精神，为其未来的职业发展打下基础。 3.通过案例分析与讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。 4.引导学生树立现代人力资源管理理念和观念，培养其全局观和战略思维。
|
|
8 |
经济学基础 |
主要教学内容： 1.熟练掌握供求理论、需求弹性与供给弹性，知晓价格对经济的调节方式，了解价格政策。 2.能够熟练使用边际效用分析法和无差异曲线分析法，熟悉消费者剩余的概念，了解消费者均衡的涵义与表示形式。 3.能够熟练掌握两种生产要素的优组合，生产要素优投入与规模经济理论；熟悉垄断市场上的歧视价格，垄断竞争市场上的产品差别竞争。 4.熟练使用宏观经济指标，掌握国内生产总值及核算方法；熟悉总需求决定理论和乘数理论。 教学要求： 1.注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力 2.具有良好的信息收集、分析和处理能力。 3.掌握现代经济分析方法，具备经济分析和预测能力。 |
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9 |
Excel在财务中的运用 |
主要教学内容： 1.全面掌握Excel软件在财务管理中的基础操作和高级应用。 2. 财务数据处理和分析的基本流程与方法。 3. 学生的Excel软件操作技能，包括公式与函数的应用、数据透视表的创建与运用。 4. 引导学生掌握财务模型的建立与决策支持技能。 教学要求： 1. 要求学生能够独立完成财务数据处理、报表编制、财务分析等任务。 2. 培养学生的职业道德观念，遵守财务管理行业的法律法规和职业操守。 3. |
（2）专业核心课程
专业核心课程是根据专业所对应的主要职业岗位划分，可分为若干就业方向设置的课程，其功能在于提升学生某一个（项）职业岗位能力。
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序号 |
名称 |
主要教学内容和要求 |
|
1 |
企业运营沙盘 |
主要教学内容： 1.掌握企业经营管理的实施过程及基本方法。 2.掌握企业经营管理的具体业务处理，能够运用本课程所学理论知识分析、解决企业中实际问题的能力。 3.制定工作计划并进行实施，能够学会企业经营管理相关的技能操作。 教学要求： 1.理论联系实际：在讲解理论知识的同时，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解和应用理论知识。 2.强调动手能力：安排足够的实践环节，让学生通过动手实践巩固所学知识和技能。 3.注重创新能力：鼓励学生创新思维，提出新的解决方案。 |
（3）选修课
1) 组织行为学
2) 财务管理
3) 市场营销学
4) 消费者行为学
5) 运营管理
6) 项目管理
7) 投资学
8) 战略管理
每学年40周，每学期20周，其中教学周18周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。教学周学时一般为28学时，顶岗实习按每周40学时安排。在执行过程中，可对专业课课程设置及教学内容做适当调整，调整量不应超过30%。
表1 教学计划进程表一
（初中毕业生3年学制培养中级工）
|
类别 |
序号 |
学年 |
一 |
二 |
三 |
总学时 |
|||
|
学期 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
|
周数 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
|||
|
公共课 |
1 |
思想政治 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
144 |
|
公共课 |
2 |
语文 |
1 |
1 |
|
|
|
|
36 |
|
公共课 |
3 |
数学 |
1 |
1 |
|
|
|
|
36 |
|
公共课 |
4 |
英语 |
1 |
1 |
|
|
|
|
36 |
|
公共课 |
5 |
体育与健康 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
90 |
|
公共课 |
6 |
劳动教育 |
1 |
|
|
|
1 |
|
36 |
|
公共课 |
7 |
通用职业素质 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
90 |
|
拓展课 |
8 |
班会 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
72 |
|
拓展课 |
9 |
综合实践 |
|
|
1 |
1 |
|
|
36 |
|
专业课 |
10 |
会计基础 |
8 |
4 |
|
|
|
|
216 |
|
专业课 |
11 |
会计基本技能 |
8 |
|
|
|
|
|
144 |
|
专业课 |
12 |
采购管理 |
3 |
6 |
|
|
|
|
162 |
|
专业课 |
13 |
管理学基础 |
|
10 |
|
|
|
|
180 |
|
专业课 |
14 |
会计实务 |
|
|
5 |
|
|
|
90 |
|
专业课 |
15 |
财经法规 |
|
|
5 |
|
|
|
90 |
|
专业课 |
16 |
人力资源管理 |
|
|
|
8 |
|
|
144 |
|
专业课 |
17 |
经济学基础 |
|
|
5 |
5 |
|
|
180 |
|
专业课 |
18 |
Excel在财务中的运用 |
|
|
|
5 |
|
|
90 |
|
专业课 |
19 |
企业运营沙盘 |
|
|
6 |
|
|
|
108 |
|
专业课 |
20 |
专业(综合)实训 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
|
126 |
|
专业课 |
21 |
技能鉴定(考证复习) |
|
|
1 |
2 |
|
|
54 |
|
实习 |
22 |
企业顶岗实习 |
|
|
|
|
40 |
40 |
1440 |
|
每周学时数 |
29 |
29 |
29 |
29 |
44 |
40 |
|
||
|
总计 |
3600 |
||||||||
|
说明： 1、每学期为20周，18个教学周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。 2、综合实践包含但不限于：入学第一课、应用文写作、演讲与表达、就业指导、企业运营、传统文化、军训、三自教育等内容。 |
|||||||||
九、教学评价
为提高学生的实践教学质量，结合社会的发展和需求以及学生的实践情况，构建了、工商企业管理专业学生实践教学质量评价指标体系。该体系由平时课内实验实训质量评价、综合实训质量评价和顶岗实习质量评价三部分组成。实行后可提高学生学习的积极性和主动性，并使学生的学习能力与操作能力不断提高。
1.平时课内实验实训质量评价：本部分主要包括基本能力和素质考核、过程考核、结果考核和特色考核。其中特色考核项目主要包括预实验、指导实验、自主实验和实验技能四个方面。
2.综合实训质量评价：本部分主要包括考核团队协作精神、安全意识、以及综合实训模拟企业流程，按照国家和行业相关考核标准进行考核，终给出评价；同时也包括教师和小组内的相互评价。
3.顶岗实习评价的内容：应广泛征求企业单位意见设定职业能力与素质考核，同时由企业和实习指导教师评价实习结果，通过组织实习经验交流会，将经验以报告的形式与其他人分享交流，做出评价。
1.评价内容
（1）校内的评价方法：平时理论基础课主要由校内的任课老师根据所授课程的特点分别进行评价，过程与结果相结合，教师评价与学生评价相结合。
（2）校外的评价方法：由于校外实习基地较多，为了客观评价，应由校外实训指导教师评价为主，由实习单位、部门主管、学生评价、招就处等分别评价后进行综合测评，给出学生在企业实习的综合实训成绩。
2.评价方法
每个学习项目均采用定性和定量相结合，自评与他评相结合，鼓励学生积极参与互动；课程分阶段由学生进行汇报总结，使学生从评价中得到激励和启发，达到促进学生发展的目的。
3.评价的实施
每个学生每个项目都有评价表，记录学生项目学习中的表现、成绩，以便对学生的进步和发展有真实、全面的了解。
本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。
实践环节使教学中的重要环节，加强校内实训基地的建设是教学改革与建设的重点工作，实训室建设要以“工学融合，实践场所专业化”为原则，专业教师与兼职教师共同根据课程实施的需要建设专业实训室。
1.本专业已建实训室如下表所示
为了能够达到本专业人才培养方案的人才培养目标，取得较好的教学效果，实施本人才培养方案时应该保证实践教学条件；同时承担社会培训，培养珠三角工商企业管理专业的技能人才已建以下实训室：
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序号 |
实训室名称 |
主要设施设备 |
主要实训功能 |
数量 （台/套） |
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1 |
企业运营沙盘实训室 |
沙盘教具 |
综合能力培养 |
10套 |
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教师机 |
1台 |
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投影机 |
1台 |
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投影幕布 |
1张 |
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壁挂有源扬声器 |
1对 |
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教师台 |
1张 |
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盘面 |
10张 |
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学生桌 |
40张 |
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学生椅 |
60张 |
为保证学校教学与实际应用对接，保证学生学习的技能能够与行业企业需求尽量接轨，学校需要建立相应的校实训基地。根据专业特点，组织学生到关系比较密切的公司进行项目实习和顶岗实习。
校外实训基地主要功能是：有利于学生掌握岗位技能、提高实践能力。有利于学校及时了解社会对人才培养的需求，及时发现问题，与针对性地开展教育教学改革。校外实训基地有健全的规章制度及基于职业标准的员工日常行为规范，有利于学生在实训中真实地领悟到团队合作精神，同事培养学生解决实际问题的能力。
（三）校企合作情况
我校采取多渠道办学模式，对接产业，按需培养，与珠海金智维信息科技有限公司、珠海斗门超毅电子有限公司等合作。
校企合作企业一览表
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序号 |
合作企业名称 |
企业 规模 |
行业地位 |
合作形式 |
联系人 |
地址 |
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1 |
珠海金智维信息科技有限公司 |
700人以上 |
互联网知名企业 |
顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
金卓 |
珠海吉大 |
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2 |
珠海斗门超毅电子有限公司 |
1000人以上 |
互联网知名企业 |
顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
胡蒙 |
珠海斗门区 |
根据《人力资源和社会保障部关于印发技工院校设置标准（试行）的通知（人社部发〔2012〕8号）》中“技工学校设置标准(试行)第十一条”和“高级技工学校设置标准(试行)第十三条”的有关规定“学制教育师生比不低于1:20”，专任教师原则上按师生比1:19的标准配置，其中双师型教师比例不少于80%，专业带头人不少于1名，专业骨干教师不少于4名。
1.学校教师
学校教师应具有较丰富的专业知识和教学经验，能够密切联系行业企业发展需要开展教学工作，教学效果良好；对工商企业管理专业有一定的研究，具有职业课程开发与实施教学改革的能力；同时还应具有丰富的专业实践能力，能够组织实施工学一体化教学。
骨干教师的主要工作有：参与人才培养方案制定的相关工作，掌握本学科的发展动态和本学科的某一发展方向，负责和参加本学科的学科建设和科学研究工作，参与专业教学管理制度的制定等。
2.企业专家
从企业引进具有丰富的教学经验和教学管理经验，专业知识全面，对该专业有深入研究，有较强的教育研究能力的专家，能够把握该专业领域发展方向，在专业建设和人才培养模式改革方面起到领军作用。
主要工作有：企业专家对合作培养人才的定位与标准、开设课程、教学的条件、合作引产入校的具体要求给出明确意见或出具规划实施方案。开展学校和企业双方共同参与培养为宗旨，依托学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，培养学生综合能力全面发展，达到学校、企业和学生三方共赢的目的，从而使学生各项素质、技能得到提高，终满足企业对人才需求的培养模式。
3.其他受邀专家
受邀专家应为从事该专业的专业人员，具备中级以上技术职称或国家职业资格三级以上，具有良好的与学生沟通和交流的能力以及教学质量的控制能力。
兼职教师的主要工作有：参与工商企业管理专业人才培养方案的制定，承担本专业核心课程、企业生产性实习、顶岗实习等教学任务，参与课程开发与建设，参与相关教学文件的编写。
修完全部必修课程，并通过考核。
营销员、企业人力资源管理师（四级）。
