电气自动化设备安装与维修专业
人才培养方案
（2025版）
专业代码：0203-3
专业负责人：
审核人：
审核时间：2025-12-03
目 录
电气自动化设备安装与维修专业人才培养方案 PAGEREF _Toc177721782 \h 1
一、专业名称与代码 PAGEREF _Toc177721783 \h 1
二、招生对象 PAGEREF _Toc177721784 \h 1
三、学制 PAGEREF _Toc177721785 \h 1
四、培养目标及人才培养规格 PAGEREF _Toc177721786 \h 1
（一）培养目标与职业范围 PAGEREF _Toc177721787 \h 1
（二）人才培养规格 PAGEREF _Toc177721788 \h 1
1．专业能力 PAGEREF _Toc177721789 \h 1
2．方法能力 PAGEREF _Toc177721790 \h 3
3．社会能力 PAGEREF _Toc177721791 \h 3
五、职业岗位分析与职业资格证书 PAGEREF _Toc177721792 \h 3
六、人才培养模式 PAGEREF _Toc177721793 \h 4
（一）职业素养 PAGEREF _Toc177721794 \h 4
（二）专业知识和技能 PAGEREF _Toc177721795 \h 5
七、课程结构 PAGEREF _Toc177721796 \h 5
（一）以岗位需求为导向，以能力为核心、坚持工学一体化 PAGEREF _Toc177721797 \h 5
（二）以学生为主体 PAGEREF _Toc177721798 \h 6
（三）以发展为先导 PAGEREF _Toc177721799 \h 6
八、教学安排与教学进程表 PAGEREF _Toc177721800 \h 6
（一）教学安排 PAGEREF _Toc177721801 \h 6
1.公共基础课 PAGEREF _Toc177721802 \h 6
2.专业课 PAGEREF _Toc177721803 \h 9
（二）教学进程表 PAGEREF _Toc177721804 \h 19
九、教学评价 PAGEREF _Toc177721805 \h 25
（一）实践教学质量评价指标体系的基本内容 PAGEREF _Toc177721806 \h 25
（二）教学质量的过程评价 PAGEREF _Toc177721807 \h 26
十、实训实习环境 PAGEREF _Toc177721808 \h 26
（一）校内实训基地 PAGEREF _Toc177721809 \h 27
（二）校外实训基地 PAGEREF _Toc177721810 \h 28
十一、专业师资 PAGEREF _Toc177721811 \h 29
（一）师资要求 PAGEREF _Toc177721812 \h 29
（二）师资类型 PAGEREF _Toc177721813 \h 29
十二、毕业资格与要求 PAGEREF _Toc177721814 \h 30
（一）课程考试（核）要求 PAGEREF _Toc177721815 \h 30
（二）专业职业资格证书 PAGEREF _Toc177721816 \h 30
1.专业名称：电气自动化设备安装与维修
2.专业代码：0203-3
初中毕业生/高中毕业生及同等学历水平者
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层次 |
招生对象 |
学制 |
培养目标 |
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高技 |
初中毕业生 |
5年 |
高级工 |
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高技 |
高中毕业生 |
3年 |
高级工 |
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高技 |
中技毕业生 |
2年 |
高级工 |
本专业培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力,能适应不断变化的职业社会了解企业工作流程,遵守各项工艺规程;具有良好的服务意识和与顾客沟通的能力,具有安全意识,重视环境保护,并能解决一般性专业问题。
具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识; 具有获取新知识、新技能的意识和能力,能适应不断变化的职业社会;熟悉企业生产流程,具有安全意识,严格按照电业安全工作规程进行操作,遵守各项工艺规程,重视环境保护,并具有独立解决非常规问题的基本能力;能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。同时具有下列专业能力:
(1)能测绘典型电子线路,并绘制原理图。
(2)能测绘固定板、支架、轴、套、联轴器等机电装配零件图。
(3)能测绘较复杂机械设备的电气线路图,列出电气元件明细表。
(4)能用PLC改造继电控制设备,构建较复杂的PLC控制系统。
(5)能安装、调试带有变频器的设备。
(6)能排除生产型设备控制系统及装置的电气故障。
(7)能编制一般机械设备的电气修理工艺。
2．方法能力
（1）能够通过多种途径快速学习新技能和新知识；
（2）能够使用调试工具、日志等手段分析控制系统错误，具有解决基本问题、制定简单工作计划的能力；
（3）具有利用网络、文献、专业手册等资源获取有用信息的能力；
（1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；
（2）具有较好的团队协作能力；
（3）具有较好的人际沟通能力；
（4）情绪稳定、有一定忍耐能力；
（5）有责任心、能认真负责地完成各项任务。
（二）专业服务领域（行业）：面向市内外大、中型企业，从事室内外电气、照明线路的安装与维护，电气自动化设备的安装、调试、维护、运行管理、故障检测与维修及销售，变配电操作等工作。
（三）就业方向：
（1）机电产品的制造加工;
（2）电气自动化设备的组装、调试;
（3）电气自动化设备的操作、维护;
（4）电气设备的销售、技术服务、检验与管理;
（5）电子元器件的采购/销售；
（6）自动化生产线的调试维护等。
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所属专业大类代码 |
所属专业代码 |
主要岗位类别（或技术领域） |
职业资格证书或技能等级证书举例 |
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02电工电子类 |
0203-3 |
工业机器人系统操作员 |
工业机器人系统操作员 (6-31-07-03) |
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工业机器人系统运维员 |
工业机器人系统运维员 (6-31-07-01) |
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电工 |
电工 (6-31-01-03) |
六、人才培养模式
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（1）弘扬爱国主义精神，树立坚定的理想信念和民族精神，树立正确的世界观、人生观和价值观；
（2）树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念；
（3）树立诚信意识和责任意识，有良好的责任感和使命感；
（4）具有良好的职业道德和敬业精神，拥有吃苦耐劳、踏实肯干、认真负责、勇于奉献的工作精神；
（5）具有良好的社会实践能力、社会适应能力、一定的人际交往与沟通协作能力、较强的学习能力和创新能力；
（6）具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;
（7）具有获取新知识、 新技能的意识和能力, 能适应不断变化的职业社会;
（8）具有较高的逻辑思维能力和分析能力、较强的团队协作开发能力,并具有独立解决非常规问题的基本能力;
（9）能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。
（1）电气知识：掌握电气原理和电路知识，了解电气设备的工作原理和运行机制。
（2）自动化控制：熟悉自动化控制系统的组成和工作原理，能够进行控制系统的调试和维护。
（3）问题解决能力：具备分析和解决设备故障的能力，能够快速准确地定位和排除故障。
七、课程结构
本专业教学标准建设将行业企业对人才的能力要求转化到课程之中，系统构建基于能力培养的职业教育课程体系。本校着重于理论与实践相结合，围绕学生的职业能力培养及可持续发展构建课程体系。
（一）以岗位需求为导向，以能力为核心、坚持工学一体化
电气自动化设备安装与维修专业课程体系是以职业岗位需求为导向，以能力培养为核心。职业教育的人才培养目标必须指向职业能力，作为实现目标载体的课程必须围绕职业能力的培养构建课程。以能力为核心包括四层含义：一是课程不仅要关注专业能力的培养，更要关注职业素养的培养；二是课程要与职业活动内容紧密联系起来，职业教育课程体系及课程内容主要体现为基于工作过程的结构图内容；三是坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，在课程教学实施的过程中，注重“做中学，做中教”，重视工学一体化教学，强调实训和实习等教学环节，突出职教特色；四是加强创新教育，重在培养学生创新意识，为学生打下创新的知识、技能、意识基础。
课程的服务对象是学生，课程体系的构建必须符合学生的认知特点、认知规律以及发展需要。
当今世界经济发展迅速，技术更新速度越来越快，因此，职业教育的课程要为学生的职业生涯发展做好准备。首先，课程要具有一定的超前性，不能完全拘泥于现有职业要求，职业教育人才培养必须有超前意识；其次，课程不仅要满足学生的一次就业，更要为学生转岗就业打下基础，还要兼顾学生的升学要求。在课程体系构建中，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，严格进行教学评价。
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
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1 |
思政 |
主要教学内容：中国特色社会主义，心理健康与职业生涯， 哲学与人生，职业道德与法治。 教学要求：注重培养学生良好的个人品德，尤其是职业道德，让学生有责任心，有职业纪律，具备专业胜任能力，明确自己所负道德责任和义务。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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2 |
体育 |
主要教学内容：体能教育，运动技能培养。 教学要求：注重培养学生坚持贯彻“健康第一”的指导思想,努力提高身体素质和体育技能，达到相应的国家体育锻炼标准要求，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，形成终身体育的正确体育观等在本专业中的应用能力。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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3 |
语文 |
主要教学内容：语感与语言习得，中外文学作品选读，实用性阅读与交流，古代诗文选读，中国革命传统作品选读，社会主义先进文化作品选读，整本书阅读与研讨，跨媒介阅读与交流。 教学要求：在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华文化，汲取人类文明成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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4 |
英语 |
依据大纲开设，注重培养学生外语听说读写等在本专业中的应用能力。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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5 |
数字技术应用 |
主要教学内容：信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数宇媒体技术应用、信息安全基础7个部分内容。 教学要求：通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题：在数宇化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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6 |
数学 |
主要教学内容：基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。教学要求：通过学习提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和市美价值的认识。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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7 |
军训 |
主要教学内容：通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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8 |
通用职业素质 |
主要教学内容：职业发展与规划，影响职业规划的因素，认识自我，职业能力培养，就业形势与政策。 教学要求：在教学中，使用互动教学法，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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9 |
美育 |
主要教学内容：音乐鉴赏与实践，美术鉴赏与实践。 教学要求：坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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10 |
劳动教育 |
主要教学内容：围绕劳动价值、劳动形态、劳动主体、劳动准备四个主题开展教育教学。 教学要求：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实党中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的决策部署，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定劳动创造美好生活的信念，践行技能成才、技能报国的理想。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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11 |
历史 |
让技工学校学生进一步了解中国历史发展的基本脉络和文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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12 |
入学第一课 |
通过对学生进行入学教育，了解校情，熟悉技校生日常行为规范和准则，使学生尽快适应学校生活；通过组织学生参观企业、主题班会、企业专家和毕业生讲座，开展劳动纪律和观念、责任感、感恩、诚信、环保、安全、励志、禁毒等教育活动，使学生了解企业对职业道德基本规范和要求，从小事做起，在学习生活和社会实践中进行实践和落实，树立诚实守信，爱岗敬业等职业道德观念，逐步形成良好的行为规范和职业道德。 |
依据技工院校公共课课程标准开设 |
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（1）专业基础课程
专业基础课的功能在于使学生具备电气自动化设备安装与维修从业人员所需的基本职业能力，是学生进入专业所面向的基本岗位前必须学习的课程。
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序号 |
名称 |
主要教学内容和要求 |
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1 |
机械与电气制图 |
主要教学内容： 具备图样规范、三视图表达、轴测图表达、常用件和标准件表达、电气符号表达、零件图和装配图表达等方面的相关知识，具有一定的空间想象力、识图能力和图示能力，能够识读机械图样和电气图样，并具有绘制电气图样的基本技能。学习过程中，注意多做练习，提高综合运用知识的能力。 教学要求： 教师可根据实际需要，对教学要求、教学内容和课时进行适当调整；要根据学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，注重理论与实践相结合，从而提高学生分析问题及解决问题的能力，增强学生适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。 |
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2 |
安全用电 |
主要教学内容： 具备防止人身触电的安保措施制定工作能力，具备触电急救和外伤救护工作能力，具有电工基本技能应用能力，具备消防工作能力，具备基本保护电路设计能力，具备防止雷电事故发生的保护措施制定工作能力，具备安全用电检察工作能力。 教学要求： ①以学生发展为本，培养学习兴趣，渗透职业素质的培养； ②教学内容与职业需求相融合，满足职业发展的要求，着重体现学以致用； ③以技能培养为主线，体现职业教育特色； ④注重学习方法的培养，满足学生终身学习的需要。 |
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3 |
电工基础 |
主要教学内容： 1）习常用低压电器元件的使用及安装方法； 2）理解电气线路的工作原理； 3）掌握常用电气控制电路的分析与设计 4）掌握常用的电子电路的安装，调试与排查故障方法； 5）熟悉机床电气控制电路的检修方法； 教学要求： 教学方法应注重培养学生的学习能力、知识拓展能力、社会适应能力等；在培养学生独立分析问题、解决问题、总结问题的能力时，教师应挖掘学生发现问题的能力；在团队中引导学生与人沟通、交流和相互协作能力时，应提倡坚持个体合理主见，激发创新勇气和意识。 |
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4 |
单片机编程技术（Ardiuno） |
主要教学内容： （1）学生初步掌握单片机系统设计相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用。 （2）了解单片机技术在应用电子以及自动控制工程中的应用 （3）具备一定的分析问题、解决问题的能力和动手实践能力。 （4）培养自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业技能解决工程中的实际问题。 （5）培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的职业素质。； 教学要求： 教学方法应注重培养学生的学习能力、知识拓展能力、社会适应能力等；在培养学生独立分析问题、解决问题、总结问题的能力时，教师应挖掘学生发现问题的能力；在团队中引导学生与人沟通、交流和相互协作能力时，应提倡坚持个体合理主见，激发创新勇气和意识。 |
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5 |
装配钳工 |
主要教学内容： 《装配钳工实训》课程是机电一体化技术专业的一门专业必修课.教学内容本着“适度、够用"的原则，教、学、做有机融合.本课程教学内容包含两部分：一是钳工的一些基本操作技能训练，二是装配基础技术训练，本课程主要以学生的实际操作技能培养为目的。 教学要求： 教学方法应注重培养学生的学习能力、知识拓展能力、社会适应能力等；在培养学生独立分析问题、解决问题、总结问题的能力时，教师应挖掘学生发现问题的能力；在团队中引导学生与人沟通、交流和相互协作能力时，应提倡坚持个体合理主见，激发创新勇气和意识。 |
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6 |
可编程控制器及其应用 |
主要教学内容： 1）掌握传感器的分类及主要技术指标； 2）掌握PLC的硬件组成及主要技术指标； 3）掌握PLC的编程原理及工作特点； 4）掌握PLC的各种编程方式并能熟练应用； 5）熟悉常用低压电器的技术特性与指标。 教学要求： 教学方法应注重培养学生的学习能力、知识拓展能力、社会适应能力等；在培养学生独立分析问题、解决问题、总结问题的能力时，教师应挖掘学生发现问题的能力；在团队中引导学生与人沟通、交流和相互协作能力时，应提倡坚持个体合理主见，激发创新勇气和意识。 |
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7 |
机械制图与CAD技术基础 |
主要教学内容： 本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图及简单三维造型的能力，并能进行相关的尺寸与技术要求标注。 教学要求： 教学方法应注重培养学生的学习能力、知识拓展能力、社会适应能力等；在培养学生独立分析问题、解决问题、总结问题的能力时，教师应挖掘学生发现问题的能力；在团队中引导学生与人沟通、交流和相互协作能力时，应提倡坚持个体合理主见，激发创新勇气和意识。 |
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8 |
电子技术 |
主要教学内容： 通过本课程的学习，使学生掌握电子技术各种基本功能电路的组成、基本工作原理、性能特点，熟悉电子技术工艺技能和电子仪器的正确使用方法，初步具有查阅电子元器件手册，正确使用元器件的能力、读识常见电子线路图的能力、测试常用电路功能及排除故障的能力。能复述逻辑门电路的功能，并能利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路，并能分析简单时序逻辑电路的功能。为后续课程学习准备必要的知识，为今后从事实际工作打下必要的基础。 教学要求： 教学方法应注重培养学生的学习能力、知识拓展能力、社会适应能力等；在培养学生独立分析问题、解决问题、总结问题的能力时，教师应挖掘学生发现问题的能力；在团队中引导学生与人沟通、交流和相互协作能力时，应提倡坚持个体合理主见，激发创新勇气和意识。 |
（2）专业核心课程
专业核心课程是根据专业所对应的主要职业岗位划分，可分为若干就业方向设置的课程，其功能在于提升学生某一个（项）职业岗位能力。
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序号 |
名称 |
主要教学内容和要求 |
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1 |
工业机器人基础 |
主要教学内容： 主要是引导学生通过对工业机器人本体的认知，掌握工业机器人运动系统设计方法，具有进行总体设计的能力；掌握工业机器人整体性能、主要部件性能的分析方法；掌握工业机器人常用的控制理论与方法，具有进行工业机器人控制系统设计的能力；了解工业机器人的新理论，新方法及发展趋向。掌握工业机器人的一般知识和基本技能，培养学生专业能力及职业能力，为他们走上工业机器人生产第一线的工作岗位做好准备。 教学要求： 教学方法应注重培养学生的学习能力、知识拓展能力、社会适应能力等；在培养学生独立分析问题、解决问题、总结问题的能力时，教师应挖掘学生发现问题的能力；在团队中引导学生与人沟通、交流和相互协作能力时，应提倡坚持个体合理主见，激发创新勇气和意识。 |
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2 |
PLC应用基础 |
主要教学内容： 通过本课程的理论PLC控制技术学习和典型工作任务的技能实训，使学生能够深刻理解PLC工作原理、熟悉PLC控制系统设计流程、完成PLC系统硬件接线和PLC程序的编写和调试工作，具备PLC控制系统设计、安装、调试及维护的能力，为学生后续学习和今后从事机电设备装调与维护、维修工作打下必要的基础。 教学要求： 1.理论联系实际：在讲解理论知识的同时，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解和应用理论知识。 2.强调动手能力：安排足够的实践环节，让学生通过动手实践巩固所学知识和技能。 3.注重创新能力：鼓励学生创新思维，提出新的解决方案。 |
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3 |
ABB工业机器人操作与编程 |
主要教学内容： 1.能够准确理解机器人本体的基本构成和运动学、动力学基本原理； 2.学会正确操作工业机器人，能独立或小组协作完成规定的实验与实训； 3.具备识图和仪器仪表使用的基础能力； 4.会观察和分析实验与实训现象，编制、调试、运行程序，熟练掌握编程软件的使用； 5.会查阅相关手册和产品使用说明书，正确阅读和分析实际应用程序； 6.能基本正确完成工业机器人的控制系统程序编制或调试任务； 7.能基本正确完成工业机器人安装与维护任务； 8.能对工业机器人出现的故障进行初步的诊断和处理。 教学要求： 1.理论联系实际：在讲解理论知识的同时，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解和应用理论知识。 2.强调动手能力：安排足够的实践环节，让学生通过动手实践巩固所学知识和技能。 3.注重创新能力：鼓励学生创新思维，提出新的解决方案。 |
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4 |
计算机C语言 |
主要教学内容： 1.掌握C#语言知识，培养学生的软件开发技能，对软件开发过程和软件开发规范有基本的了解； 2.能承担软件开发企业中编码、测试的工作任务。 3.培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。 4.理解C#程序设计语言的语法。 教学要求： 1.理论联系实际：在讲解理论知识的同时，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解和应用理论知识。 2.强调动手能力：安排足够的实践环节，让学生通过动手实践巩固所学知识和技能。 3.注重创新能力：鼓励学生创新思维，提出新的解决方案。 |
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5 |
三菱FX3u PLC应用实例教程 |
主要教学内容： 1.能正确进行PLC选型。 2.能阅读、分析PLC电气控制电路图，并进行硬件接线。 3.能够根据任务说明书，完成PLC程序编制、调试和优化工作。 4.具备PLC控制系统设计能力。 5.具备PLC控制系统安装与调试能力。 6.具备PLC控制系统故障检修与维护能力 教学要求： 1.理论联系实际：在讲解理论知识的同时，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解和应用理论知识。 2.强调动手能力：安排足够的实践环节，让学生通过动手实践巩固所学知识和技能。 3.注重创新能力：鼓励学生创新思维，提出新的解决方案。 |
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6 |
ABB工业机器人虚拟仿真与离线编程 |
主要教学内容： 通过本课程的学习，使学生了解工业机器人工程应用虚拟仿真的基础知识、机器人虚拟仿真的基本工作原理；掌握机器人工作站构建、RobotStudio中的建模功能、机器人离线轨迹编程、Smart组件的应用、带轨道或变位机的机器人系统创建于应用，以及RobotStudio的在线功能，具备使用RobotStudio仿真软件的能力和针对不同的机器人应用设计机器人方案的能力,为进一步学习其它机器人课程打下良好基础。 教学要求： 1.理论联系实际：在讲解理论知识的同时，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解和应用理论知识。 2.强调动手能力：安排足够的实践环节，让学生通过动手实践巩固所学知识和技能。 3.注重创新能力：鼓励学生创新 |
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7 |
工业机器人行业应用 |
主要教学内容： 1.能正确识别工业机器人系统工作站常用的机械结构和电气、气动、检测等元器件； 2.能正确使用工业机器人系统工作站上的常用仪器仪表和工具； 3.能按照工业机器人系统工作站的机械、电气、气路系统原理图进行元器件的选用、 连接与调试； 4.能正确操作工业机器人系统工作站的各个模块单元； 5.能对工业机器人系统工作站进行硬件配置、程序设计； 6.能运行保养工业机器人系统工作站，并排除常见故障； 7.能进行工业机器人系统工作站运行方案设计，制定各模块运行和控制的合理工作 计划。 教学要求： 1.理论联系实际：在讲解理论知识的同时，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解和应用理论知识。 2.强调动手能力：安排足够的实践环节，让学生通过动手实践巩固所学知识和技能。 3.注重创新能力：鼓励学生创新思维，提出新的解决方案。 |
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8 |
变频及伺服应用技术 |
主要教学内容： 1）掌握PLC指令的基本应用与编程的方法，熟悉相关的通信、组态技术，能达到PLC软件和硬件进行数据交互的技能。 2）能根据控制要求，合理分配I/O 端子、设计PLC控制原理图，实现PLC 硬件系统的正确安装。 3）能选用一种PLC编程软件完成程序的编写、调试、仿真、下载和监控，实现系统的稳定运行。 4）掌握变频器参数设置和使用的方法，能达到变频器稳定运行的技能。 5）会根据控制要求，合理的设置参数、设计外部段子控制原理图，实现变频器硬件系统的正确安装。 教学要求： 1.理论联系实际：在讲解理论知识的同时，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解和应用理论知识。 2.强调动手能力：安排足够的实践环节，让学生通过动手实践巩固所学知识和技能。 3.注重创新能力：鼓励学生创新思维，提出新的解决方案。 |
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9 |
西门子 PLC编程 |
主要教学内容： 1.掌握可编程控制器的概念.基本原理，了解其发展状况.分类.作用.应用领域等。 2.掌握可编程控制系统的基本组成和硬件配置。 3.掌握西门子S7-200系列PLC硬件系统安装.检修.维护方法。 4.掌握西门子S7-200系列PLC编程软件STEP7Micro/Win32的使用方法。 5.学会使用S7-200系列PLC进行程序的设计.编写.下载.调试和运行。 6.学会使用S7-200系列PLC控制三相异步电动机启动.正反转.停止等。 7.学会使用S7-200系列PLC对电气典型工程案例的控制方法。 8.学会S7-200系列PLC的主从站通信方法。 9.学会使用组态软件MCGS实时监控PLC电气系统运行。 教学要求： 1.理论联系实际：在讲解理论知识的同时，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解和应用理论知识。 2.强调动手能力：安排足够的实践环节，让学生通过动手实践巩固所学知识和技能。 3.注重创新能力：鼓励学生创新思维，提出新的解决方案。 |
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10 |
计算机三维辅助设计 |
主要教学内容： 1.应用主流辅助设计软件完成中等复杂程度的零件 3D 设计的能力； 2.应用主流辅助设计软件完成产品的虚拟装配能力； 3.应用主流辅助设计软件快速生成零件工程图及产品装配工程图能力。 教学要求： 1.理论联系实际：在讲解理论知识的同时，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解和应用理论知识。 2.强调动手能力：安排足够的实践环节，让学生通过动手实践巩固所学知识和技能。 3.注重创新能力：鼓励学生创新思维，提出新的解决方案。 |
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11 |
气动与液压系统安装与调试 |
主要教学内容： 1.理解典型液压、气动系统的工作原理，掌握常用液压、气动元件的功用和图形符号； 2.能合理选用液压与气动的基本元件组建控制回路，会参照使用说明书分析液压与气动系统图； 3.能依据液压与气动系统图，规范安装、调试液压与气动系统，排除系统运行的简单故障； 4.具有理论联系实际、自主探索、合作交流及分析和解决问题的能力； 5.具有生产安全与环保意识，养成科学细致的工作作风、认真严谨的工作态度、规范操作的职业习惯。 教学要求： 1.实训内容要与课程内容紧密结合，做到学以致用。 2.实训过程要注重学生的参与度和自主性，鼓励学生创新思维，提出新的解决方案。 3.实训结果要进行考核，评价学生的实训效果 |
|
12 |
专业(综合)实训 |
主要教学内容： 1.通过实训巩固所学知识和技能。 2.提高实际应用能力。 3.培养团队合作精神。 教学要求： 1.实训内容要与课程内容紧密结合，做到学以致用。 2.实训过程要注重学生的参与度和自主性，鼓励学生创新思维，提出新的解决方案。 3.实训结果要进行考核，评价学生的实训效果。 |
|
13 |
技能鉴定(考证复习) |
主要教学内容： 1.掌握相关技能鉴定的考試要求。 2.提高通过考试的概率。 3.获得相关技能证书。 教学要求： 1.针对考试大纲，进行系统的复习。 2.注重考试技巧的训练，提高应试能力。 3.鼓励学生积极参加技能鉴定考试，获得相关技能证书。 |
（3）选修课
1) STM32嵌入式编程技术
2) 交、直流调速系统的维修与调试
3) 电动机继电控制线路的安装与检修
4) 低压配电线路的设计、安装与维修
5) 照明线路的安装与检修
6) 计算机辅助电路设计
7) 工厂变配电技术
每学年40周，每学期20周，其中教学周18周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。教学周学时一般为28学时，顶岗实习按每周40学时安排。在执行过程中，可对专业课课程设置及教学内容做适当调整，调整量不应超过30%。
表1 教学计划进程表一
（初中毕业生5年学制培养高级工）
|
类别 |
序号 |
学年 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
总学时 |
|||||
|
学期 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|||
|
周数 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
|||
|
公共课 |
1 |
思想政治 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
288 |
|
公共课 |
2 |
语文 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
180 |
|
公共课 |
3 |
历史 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|
公共课 |
4 |
数学 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
180 |
|
公共课 |
5 |
英语 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
180 |
|
公共课 |
6 |
数字技术应用 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|
公共课 |
7 |
体育与健康 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
234 |
|
公共课 |
8 |
美育 |
|
|
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
54 |
|
公共课 |
9 |
劳动教育 |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
1 |
|
72 |
|
公共课 |
10 |
通用职业素质 |
2 |
2 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
90 |
|
拓展课 |
11 |
综合实践 |
1 |
1 |
|
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
|
216 |
|
拓展课 |
12 |
综合职业素养 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
126 |
|
拓展课 |
13 |
班会 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
144 |
|
专业课 |
14 |
机械与电气制图 |
3 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
90 |
|
专业课 |
15 |
电工基础 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
108 |
|
专业课 |
16 |
安全用电 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
一体化课 |
17 |
工业机器人基础 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
54 |
|
专业课 |
18 |
单片机编程技术 |
|
|
5 |
3 |
|
|
|
|
|
|
144 |
|
专业课 |
19 |
装配钳工实训 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
144 |
|
专业课 |
20 |
PLC应用基础 |
|
|
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
180 |
|
专业课 |
21 |
机械制图与CAD技术基础 |
|
|
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
144 |
|
专业课 |
22 |
电子技术 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
72 |
|
一体化课 |
23 |
三菱FX3U PLC编程 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
90 |
|
专业课 |
24 |
ABB工业机器人操作与编程 |
|
|
|
|
4 |
5 |
|
|
|
|
162 |
|
专业课 |
25 |
C语言程序设计 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
54 |
|
专业课 |
26 |
三菱FX3u PLC应用 |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
108 |
|
专业课 |
27 |
电工技术 |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
108 |
|
专业课 |
28 |
ABB工业机器人虚拟仿真与离线编程 |
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
|
|
144 |
|
专业课 |
29 |
工业机器人行业应用 |
|
|
|
|
|
|
5 |
5 |
|
|
180 |
|
专业课 |
30 |
变频及伺服应用技术 |
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
|
|
144 |
|
专业课 |
31 |
西门子 PLC编程 |
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
|
|
144 |
|
专业课 |
32 |
计算机三维辅助设计 |
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
|
|
144 |
|
专业课 |
33 |
专业(综合)实训 |
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
|
|
54 |
|
专业课 |
34 |
技能鉴定(考证复习) |
|
|
|
1 |
|
|
1 |
1 |
|
|
54 |
|
实习 |
35 |
企业顶岗实习 |
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
40 |
1440 |
|
每周学时数 |
30 |
30 |
28 |
28 |
29 |
29 |
29 |
28 |
44 |
40 |
|
||
|
总计 |
5706 |
||||||||||||
|
说明： 1、每学期为20周，18个教学周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。 2、综合实践包含但不限于：入学第一课、应用文写作、演讲与表达、就业指导、企业运营、传统文化、军训、三自教育等内容。 |
|||||||||||||
表2 教学计划进程表
（高中毕业生3年学制培养高级工）
|
类别 |
序号 |
学年 |
一 |
二 |
三 |
总学时 |
|||
|
学期 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
|
周数 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
|||
|
公共课 |
1 |
思想政治 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
144 |
|
公共课 |
2 |
语文 |
1 |
1 |
|
|
|
|
36 |
|
公共课 |
3 |
数学 |
1 |
1 |
|
|
|
|
36 |
|
公共课 |
4 |
英语 |
1 |
1 |
|
|
|
|
36 |
|
公共课 |
5 |
体育与健康 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
90 |
|
公共课 |
6 |
劳动教育 |
1 |
|
|
|
1 |
|
36 |
|
公共课 |
7 |
通用职业素质 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
90 |
|
扩展课 |
8 |
班会 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
72 |
|
扩展课 |
9 |
综合实践 |
|
|
1 |
1 |
|
|
36 |
|
专业课 |
10 |
机械制图与CAD技术基础 |
4 |
4 |
|
|
|
|
144 |
|
专业课 |
11 |
电子技术 |
4 |
|
|
|
|
|
72 |
|
一体化课 |
12 |
三菱FX3U PLC编程 |
5 |
|
|
|
|
|
90 |
|
专业课 |
13 |
ABB工业机器人基础操作与编程 |
4 |
5 |
|
|
|
|
162 |
|
专业课 |
14 |
计算机C语言 |
3 |
|
|
|
|
|
54 |
|
专业课 |
15 |
三菱FX3u PLC应用 |
|
6 |
|
|
|
|
108 |
|
专业课 |
16 |
电工技术 |
|
6 |
|
|
|
|
108 |
|
专业课 |
17 |
ABB工业机器人虚拟仿真与离线编程 |
|
|
4 |
4 |
|
|
144 |
|
专业课 |
18 |
工业机器人行业应用 |
|
|
5 |
5 |
|
|
180 |
|
专业课 |
19 |
变频及伺服应用技术 |
|
|
4 |
4 |
|
|
144 |
|
一体化课 |
20 |
西门子 PLC编程 |
|
|
4 |
4 |
|
|
144 |
|
专业课 |
21 |
计算机三维辅助设计 |
|
|
4 |
4 |
|
|
144 |
|
专业课 |
22 |
专业(综合)实训 |
|
1 |
1 |
1 |
|
|
54 |
|
专业课 |
23 |
技能鉴定(考证复习) |
|
|
1 |
1 |
|
|
36 |
|
实习 |
24 |
企业顶岗实习 |
|
|
|
|
40 |
40 |
1440 |
|
每周学时数 |
29 |
29 |
29 |
28 |
44 |
40 |
|
||
|
总计 |
3600 |
||||||||
|
说明： 1、每学期为20周，18个教学周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。 2、综合实践包含但不限于：入学第一课、应用文写作、演讲与表达、就业指导、企业运营、传统文化、军训、三自教育等内容。 |
|||||||||
表3 教学计划进程表
（中技（职）毕业生2年学制培养高级工）
|
类别 |
序号 |
学年 |
一 |
二 |
总学时 |
||
|
学期 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|||
|
周数 |
18 |
18 |
18 |
18 |
|||
|
公共课 |
1 |
思想政治 |
1 |
1 |
1 |
|
54 |
|
公共课 |
2 |
体育与健康 |
1 |
1 |
1 |
|
54 |
|
公共课 |
3 |
劳动教育 |
1 |
|
|
|
18 |
|
公共课 |
4 |
通用职业素质 |
1 |
1 |
|
|
36 |
|
扩展课 |
5 |
班会 |
1 |
1 |
1 |
|
54 |
|
扩展课 |
6 |
综合实践 |
|
|
1 |
|
18 |
|
专业课 |
7 |
机械制图与CAD技术基础 |
5 |
|
|
|
90 |
|
专业课 |
8 |
电子技术 |
6 |
|
|
|
108 |
|
一体化课 |
9 |
三菱FX3U PLC编程 |
6 |
|
|
|
108 |
|
专业课 |
10 |
ABB工业机器人基础操作与编程 |
6 |
|
|
|
108 |
|
专业课 |
11 |
计算机C语言 |
|
5 |
|
|
90 |
|
专业课 |
12 |
三菱FX3u PLC应用 |
|
6 |
|
|
108 |
|
专业课 |
13 |
电工技术 |
|
5 |
|
|
90 |
|
专业课 |
14 |
ABB工业机器人虚拟仿真与离线编程 |
|
6 |
|
|
108 |
|
专业课 |
15 |
工业机器人行业应用 |
|
|
6 |
|
108 |
|
专业课 |
16 |
变频及伺服应用技术 |
|
|
6 |
|
108 |
|
一体化课 |
17 |
西门子 PLC编程 |
|
|
6 |
|
108 |
|
专业课 |
18 |
计算机三维辅助设计 |
|
|
6 |
|
108 |
|
专业课 |
19 |
专业(综合)实训 |
1 |
1 |
1 |
|
54 |
|
专业课 |
20 |
技能鉴定(考证复习) |
|
1 |
1 |
|
36 |
|
实习 |
21 |
企业顶岗实习 |
|
|
|
40 |
720 |
|
每周学时数 |
29 |
28 |
30 |
40 |
|
||
|
总计 |
2286 |
||||||
|
说明： 1、每学期为20周，18个教学周，1周为考前复习，1周为机动（如职业技能活动周）。 2、综合实践包含但不限于：入学第一课、应用文写作、演讲与表达、就业指导、企业运营、传统文化、军训、三自教育等内容。 |
|||||||
为提高学生的实践教学质量，结合社会的发展和需求以及学生的实践情况，构建了、电气自动化设备安装与维修专业学生实践教学质量评价指标体系。该体系由平时课内实验实训质量评价、综合实训质量评价和顶岗实习质量评价三部分组成。实行后可提高学生学习的积极性和主动性，并使学生的学习能力与操作能力不断提高。
1.平时课内实验实训质量评价：本部分主要包括基本能力和素质考核、过程考核、结果考核和特色考核。其中特色考核项目主要包括预实验、指导实验、自主实验和实验技能四个方面。
2.综合实训质量评价：本部分主要包括考核团队协作精神、安全意识、以及综合实训模拟企业流程，按照国家和行业相关考核标准进行考核，终给出评价；同时也包括教师和小组内的相互评价。
3.顶岗实习评价的内容：应广泛征求企业单位意见设定职业能力与素质考核，同时由企业和实习指导教师评价实习结果，通过组织实习经验交流会，将经验以报告的形式与其他人分享交流，做出评价。
1.评价内容
（1）校内的评价方法：平时理论基础课主要由校内的任课老师根据所授课程的特点分别进行评价，过程与结果相结合，教师评价与学生评价相结合。
（2）校外的评价方法：由于校外实习基地较多，为了客观评价，应由校外实训指导教师评价为主，由实习单位、部门主管、学生评价、招就处等分别评价后进行综合测评，给出学生在企业实习的综合实训成绩。
2.评价方法
每个学习项目均采用定性和定量相结合，自评与他评相结合，鼓励学生积极参与互动；课程分阶段由学生进行汇报总结，使学生从评价中得到激励和启发，达到促进学生发展的目的。
3.评价的实施
每个学生每个项目都有评价表，记录学生项目学习中的表现、成绩，以便对学生的进步和发展有真实、全面的了解。
本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。学校工学一体化教学实训室、珠海市高技能人才实训中心及企业跟岗实习场地。
实践环节使教学中的重要环节，加强校内实训基地的建设是教学改革与建设的重点工作，实训室建设要以“工学融合，实践场所专业化”为原则，专业教师与兼职教师共同根据课程实施的需要涉及并建设工学一体化专业实训室。
1.本专业已建实训室如下表所示
为了能够达到本专业人才培养方案的人才培养目标，取得较好的教学效果，实施本人才培养方案时应该保证实践教学条件；同时承担社会培训，培养珠三角电气自动化设备安装与维修专业的技能人才已建以下实训室：
|
序号 |
实训室（区）名称 |
面积（平方米） |
数量（间） |
工位数（个） |
|
1 |
机器人科普展室 |
120 |
1 |
15 |
|
2 |
高级电工实训室 |
280 |
1 |
30 |
|
3 |
中级电工车、磨床排障实训室 |
180 |
1 |
30 |
|
4 |
中级电工实训室 |
180 |
1 |
30 |
|
5 |
中级电子实训室 |
180 |
1 |
60 |
|
6 |
电子电工实训室 |
180 |
1 |
50 |
|
7 |
PLC实训室 |
100 |
1 |
12 |
|
8 |
3D打印实训室 |
100 |
1 |
10 |
|
9 |
工业机器人综合实训室 |
280 |
1 |
55 |
|
10 |
钳工实训室 |
180 |
1 |
48 |
|
11 |
冠宇校企合作实训室 |
320 |
1 |
50 |
|
12 |
超毅校企合作实训室 |
280 |
1 |
50 |
|
13 |
嵌入式实训室 |
280 |
1 |
50 |
|
14 |
博学楼机房6 |
220 |
1 |
60 |
|
15 |
博学楼机房7 |
220 |
1 |
60 |
|
16 |
笃志楼机房7 |
150 |
1 |
60 |
|
|
合计 |
3250 |
16 |
670 |
|
|
670工位 |
|||
为保证学校教学与实际应用对接，保证学生学习的技能能够与行业企业需求尽量接轨，学校需要建立相应的校实训基地。根据专业特点，组织学生到关系比较密切的公司进行项目实习和顶岗实习。
校外实训基地主要功能是：有利于学生掌握岗位技能、提高实践能力。有利于学校及时了解社会对人才培养的需求，及时发现问题，与针对性地开展教育教学改革。校外实训基地有健全的规章制度及基于职业标准的员工日常行为规范，有利于学生在实训中真实地领悟到团队合作精神，同事培养学生解决实际问题的能力。
（三）校企合作情况
我校采取多渠道办学模式，对接产业，按需培养，与珠海冠宇电池、珠海超毅电子、珠海精实测控、珠海康晋电气、格力电器等企业合作。
校企合作企业一览表
|
序号 |
合作企业名称 |
企业 规模 |
行业地位 |
合作形式 |
联系人 |
地址 |
|
1 |
珠海冠宇电池 |
1000人以上 |
国际锂电池龙头生产企业 |
顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
李耀汉 |
珠海斗门 |
|
2 |
超毅电子 |
1000人以上 |
印制电路板知名企业 |
顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
胡蒙 |
珠海斗门 |
|
3 |
珠海精实测控 |
700人以上 |
精密测量设备生产知名企业 |
顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
陈俊威 |
珠海斗门 |
|
4 |
珠海康晋电气 |
1000人以上 |
电力行业设备生产企业 |
顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
徐易 |
珠海斗门 |
|
5 |
格力电器 |
1000人以上 |
家用电器及智能设备生产世界500强 |
顶岗实习、就业、订单委培、共建实训基地、提供兼职教师 |
李经理 |
珠海香洲 |
根据《人力资源和社会保障部关于印发技工院校设置标准（试行）的通知（人社部发〔2012〕8号）》中“技工学校设置标准(试行)第十一条”和“高级技工学校设置标准(试行)第十三条”的有关规定“学制教育师生比不低于1:20”，专任教师原则上按师生比1:19的标准配置，其中双师型教师比例不少于80%，专业带头人不少于1名，专业骨干教师不少于4名。
1.学校教师
学校教师应具有较丰富的专业知识和教学经验，能够密切联系行业企业发展需要开展教学工作，教学效果良好；对电气自动化设备安装与维修专业有一定的研究，具有职业课程开发与实施教学改革的能力；同时还应具有丰富的专业实践能力，能够组织实施工学一体化教学。
骨干教师的主要工作有：参与人才培养方案制定的相关工作，掌握本学科的发展动态和本学科的某一发展方向，负责和参加本学科的学科建设和科学研究工作，参与专业教学管理制度的制定等。
2.企业专家
从企业引进具有丰富的教学经验和教学管理经验，专业知识全面，对该专业有深入研究，有较强的教育研究能力的专家，能够把握该专业领域发展方向，在专业建设和人才培养模式改革方面起到领军作用。
主要工作有：企业专家对合作培养人才的定位与标准、开设课程、教学的条件、合作引产入校的具体要求给出明确意见或出具规划实施方案。开展学校和企业双方共同参与培养为宗旨，依托学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，培养学生综合能力全面发展，达到学校、企业和学生三方共赢的目的，从而使学生各项素质、技能得到提高，终满足企业对人才需求的培养模式。
3.其他受邀专家
受邀专家应为从事该专业的专业人员，具备中级以上技术职称或国家职业资格三级以上，具有良好的与学生沟通和交流的能力以及教学质量的控制能力。
兼职教师的主要工作有：参与电气自动化设备安装与维修专业人才培养方案的制定，承担本专业核心课程、企业生产性实习、顶岗实习等教学任务，参与课程开发与建设，参与相关教学文件的编写，参与工学一体化专业实训基地建设。
修完全部必修课程，并通过考核。
维修电工（高级）、工业机器人运维员（高级）、工业机器人系统操作员（高级）。
